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2022年安徽省中小学教育教学论文

双减背景下如何提升中小学美术教学质量

内容摘要:在双减背景下，进一步明确了校团教学的任务和目标促进了素质教育下的新课改落实，在中小学美术课程中需要傲全面创新，构建生本教学内容与方式，让学生喜欢美术，并在过程中渗透美育，加强美木能力和素养的培养，以此培养综合素质。本文介绍了双减背景下提升中小学美术教学质量的方法，以校本课程、理实结合、趣味活动、生活实践为方法，全面提高学生美术知识学习的效率和发果。

关键词:双减、中小学、美术课程、教学质量

双减是新时代教育改革的一大进步纠正了新课改中教师缺少分析教学的情况，明确了校园课堂需要保证基础知识的教学，使学生自由支配课余时间，培养中小学生的综合素质，促使自主性、探究性、综合性的学习知识。而在双减下的中小学美术教学面临课堂教学的压力，教师应转变教学的思路，以培养学生自主学习和美术兴趣发展为方向，推动自主性的美术学习与实践，既减轻课后作止的负担，也在形式上推进美术兴趣的发展，提高教学的质量。

一、减少学生负担，构建校本课程

双减要求减少学生的课后作业负担，让其能够有自由发展的空间[1]。但是

作业减负不等于课后就不学习，中小学应积极构建校本课程，丰宙学生的课后生活，将立德树人和素质教育落实到课后教育中，转变传统的作业要求形式，帮助学生依据自身兴趣自主发展，让其做自己想做的事，促进全面发展。对于此，美术学科应构建校本课程，在基本的教材教学基础上拓展内容，以此可以使学生根据喜好和兴趣去学习美术，然后在没有硬性作业的情况下发展美术兴趣，自主的完成美术知识的学习与实践。比如建立国画课、插画课、本地艺术文化课等，用多样化的美术课程保证学生明确自身喜好，以此发挥美术阿冶艺术情操的作用，使课后能够有自主性的学习，获得艺术素养的发展。

二、提高课堂效率，加强理实结合

双减增加了课堂教学的压力，当课后作业和板外培训都被限制的情况下，课堂的重要性进一步提升，教师需要落实生本思想，改变简单化的自主学习模式，需要从中小学的美术学习特点出发提高课堂教学效率，过程中给予一定的指导，

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并加强理实结合，让学生能够清晰地理解美术知识内容，可以养成美术创作的实践能力。理实结合的课堂教学是将美术理论与实践创作进行结合，教师在教学设

计中做好两个部分的穿插，以教材的基础理论知识为基础，预设一-些实践的美

术活动，增加课堂中的活跃性，也让学生能够掌握美术创作的方法，完成美术知识的深度理解。比如在素描画的教学中，教师先傲素描画的基本理论和技巧分析，然后开展实践性的立体图形绘制，之后再进行绘画理论的讨论分析，最后开展绘画练习。这个过程中，学生有基础理论的认识，也有实践性的思考，能够提高课堂教学的效果，提升了美术教学的质量。

三、培养学科头趣，创设趣味活动

双减让中小学生在课后有了较多的自由时间，美术教学要利用好这些自由时间，推动自主性的美育成长。策略上需要在教学中培养美术兴趣，创设趣味的美术活动，以此使学生在课后进行美术学习与创作练习，从而促进美术能力的养成

与成长。实践教学中，趣味美术活动的开展应以创新表现和活动分享为主[2]。

创新表现是在课堂中肯定学生的个性化美术认识与表现，鼓励创新性的美术创作，以此增加美术的主动性，让美术知识学习可以延伸到课后生活中，促进美术综合能力的发展。而活动分享则是组织主题美术作品大赛、绘画比赛等，让学生有展示自身美术实践能力的平台，推进自主性的学习与创作，促使学生能够在课后进行美术学习与实践。趣味活动的组织能够让中小学生建立美术兴趣，而有了兴趣就能在学习中积极主动，能够保证自主学习的教学落实也能提高教学的效果。

四、提升实践能力，组织生活实践

中小学美术教学质量的提升要注重实践，加强教学空间的延伸，引导学生去发现生活中的美，实施美育。在教学中要提升美术创作的实践能力，过程中要把控美术实践的教学方法，开展精准指导，组织生活化的美术实践学习内容。比如在美术课中赏析优秀的美术作品，组织生活写生活动，应用信息技术做指导等，让中小学生能够在双减背景下可以自主生地做美术创作，掌握美术实践能力。在生活实践的美术活动开展中，教师要俊好课内外结合，组织课内的美术分享提高生活实践的教学作用。

总而言之，中小学美术教学在双减下需要进行教学方式和结构创新，把控学

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生的特点和喜好，创新多种美木知识教学方式，并且在教学过程中让课内教学可以延伸到课后，推动自主性的美术学习与创作，培养美术兴趣。同时，双减下的美术教学一定要利用好课堂时间，做好课堂的设计，引导美术审美与创新，渗透美育，让课堂成为美的认识和想象力发展的基础，保证个人审美意识的形成与发展，从而提升美术教学质量。

参考文献:

龚河华.双减”助推义务教育高质量发展