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涟源小学教师招聘2025年考试试题及答案

单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是（）

A.神话起源说

B.生物起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案：B。生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，它将教育的起源归之于动物的本能行为，认为教育过程即按生物学规律进行的本能过程。神话起源说是最古老的观点；心理起源说强调教育起源于儿童对成人无意识的模仿；劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

2.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C。“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调了教学要按照一定的顺序进行，不能超越等级、次序，体现了循序渐进的教学原则。启发性原则强调引导学生主动思考、积极探索；巩固性原则注重知识的巩固和保持；因材施教原则是根据学生的个别差异进行教学。

3.教师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。这种教学方法是（）

A.讲授法

B.演示法

C.实验法

D.谈话法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。题干中教师通过将燃烧的木条伸入集气瓶的演示操作，让学生直观地了解二氧化碳和空气的区别，属于演示法。讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；谈话法是教师和学生相互交谈，以引导学生根据已有的知识和经验，通过独立思考去获得新知识的教学方法。

4.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）

A.稳定性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个体差异性

答案：B。儿童身心发展的顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的发展过程，具有一定的顺序性。“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”体现了儿童动作发展的顺序，即按照一定的顺序逐步发展，符合顺序性的规律。稳定性是指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的；不平衡性表现在同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的，不同方面在不同发展时期具有不平衡性；个体差异性是指不同个体之间在身心特征上表现出来的差异。

5.小学德育的基本途径是（）

A.课外活动和校外活动

B.少先队活动

C.品德课和各科教学

D.班主任工作

答案：C。品德课和各科教学是小学德育的基本途径。通过各科教学，教师可以将德育内容渗透到教学过程中，对学生进行思想品德教育。课外活动和校外活动、少先队活动、班主任工作也是小学德育的重要途径，但不是基本途径。

6.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是（）

A.分合法

B.清单法

C.试误法

D.头脑风暴法

答案：D。头脑风暴法是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。张老师激励学生尽量列举所有可能的想法，鼓励学生在讨论中自由地表达自己的观点，符合头脑风暴法的特点。分合法是一种将事物的各个部分或属性进行分解和重新组合的方法；清单法是指将需要考虑的因素或事项列成清单，逐一进行分析和评估的方法；试误法是指在学习过程中，通过不断尝试错误来找到正确答案的方法。

7.教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（）

A.行为主义

B.存在主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：C。建构主义强调学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程。学生不是被动的信息吸收者，而是主动的信息建构者。教师的作用是激发学生原有的知识经验，促进知识的“生长”和重新组织、转换与改造。行为主义强调学习是刺激与反应之间的联结；存在主义关注个体的存在和自由选择；人本主义强调人的自我实现和内在价值，重视学生的情感、态度和价值观的培养。

8.林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天，是怎样过生日的。接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的