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小学语文六年级教案灰椋鸟第三课时教学设计之一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

六年级语文教材《灰椋鸟》第三课时，属于“阅读与欣赏”单元，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。本课内容围绕灰椋鸟的习性、特点展开，通过细致的描写和生动的叙述，引导学生了解鸟类知识，培养对自然界的敬畏之心。在单元乃至整个课程体系中，本课起着承上启下的作用，既是对前一课时内容的深化，也为后续学习奠定基础。核心概念包括灰椋鸟的习性、特点及其在生态系统中的作用，技能目标包括提高阅读速度、理解文章结构和分析作者情感态度。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础和阅读能力，对自然界的知识也有一定的了解。但在阅读理解方面，部分学生可能存在对细节把握不准确、对文章主题理解不深刻等问题。生活经验方面，学生对鸟类有一定的观察和了解，但对灰椋鸟的习性可能了解不多。认知特点上，学生对形象、生动的语言更感兴趣，因此在教学中应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究。可能存在的学习困难包括对文中比喻、拟人等修辞手法的理解，以及对作者情感态度的把握。

3.教学策略与目标

基于教材分析和学情分析，本课教学目标如下：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情。

过程与方法：通过小组讨论、课堂提问等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作探究的精神。

情感态度与价值观：引导学生关注自然，热爱生活，培养保护环境的意识。

在教学策略上，采用情境教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标

说出灰椋鸟的几种主要习性，包括食性、栖息地选择、繁殖方式等。

列举文中运用到的几种修辞手法及其作用。

解释作者对灰椋鸟的喜爱之情在文中的具体体现。

能力的目标

设计一个关于灰椋鸟的简报，包括习性介绍、图片和文字描述。

评价不同文段中作者的表达方式，判断其效果。

阐释文章结构，分析段落之间的关系。

情感态度与价值观的目标

培养对自然界的敬畏之心和保护环境的意识。

激发对生物学知识的兴趣，以及对文学作品的艺术欣赏。

树立热爱生活、关爱生命的价值观。

科学思维的目标

分析灰椋鸟的习性，推断其在生态系统中的作用。

比较灰椋鸟与其他鸟类的异同，培养观察和比较的能力。

推理文章中的逻辑关系，提高逻辑思维能力。

科学评价的目标

评价自己的阅读理解能力和对文章的鉴赏能力。

反思在学习过程中的困惑和收获，提出改进建议。

展示学习成果，与他人分享学习心得。

三、教学重难点

教学重点：准确理解灰椋鸟的习性和特点，并能用恰当的修辞手法表达对鸟类的喜爱之情。教学难点：分析文章结构，把握段落之间的逻辑关系，以及运用科学思维推理灰椋鸟在生态系统中的作用。难点在于学生对文章结构和科学推理的理解较抽象，需要通过具体实例和引导来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、灰椋鸟习性图解、相关音频视频资料，以及任务单和评价表。学生需预习课文内容，并收集相关资料。此外，将教室座位调整为小组合作模式，并设计黑板板书框架，以便于课堂讨论和展示。教学环境的设计和教学资源的准备，共计5项，旨在为学生提供一个互动、高效的学习环境。

五、教学过程

导入

（预计时间：5分钟）

教师通过提问引入话题：“同学们，你们知道鸟类有哪些种类？你们最喜欢的鸟类是什么？”

学生回答后，教师展示一幅灰椋鸟的图片，并简要介绍灰椋鸟的分布和习性。

教师总结：“今天，我们将一起学习关于灰椋鸟的知识，了解它们的习性和特点。”

新授

任务一：初步了解灰椋鸟

教师引导学生阅读课文第一部分，了解灰椋鸟的基本信息，如形态、习性等。

学生阅读课文，教师巡视指导，确保学生能够正确理解课文内容。

教师提问：“灰椋鸟的形态有哪些特点？它们的生活习性有哪些？”

学生回答后，教师总结并板书重点信息。

任务二：探究灰椋鸟的食性

教师引导学生阅读课文第二部分，探究灰椋鸟的食性。

学生阅读课文，教师巡视指导，确保学生能够正确理解课文内容。

教师提问：“灰椋鸟的食性有哪些特点？它们的食物来源有哪些？”

学生回答后，教师总结并板书重点信息。

任务三：分析灰椋鸟的栖息地选择

教师引导学生阅读课文第三部分，分析灰椋鸟的栖息地选择。

学生阅读课文，教师巡视指导，确保学生能够正确理解课文内容。

教师提问：“灰椋鸟为什么选择这样的栖息地？这对它们的生存有什么影响？”

学生回答后，教师总结并板书重点信息。

任务四：了解灰椋鸟的繁殖方式

教师引导学生阅读课文第四部分，了解灰椋鸟的繁殖方式。

学生阅读课文，教师巡视指导，确保学生能够正确理解课文内容。

教师提问：“灰椋鸟的繁殖方式有哪些？这对