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农民画中的节日教学有感

执教人美版二年级上册《农民画中的节日》这一课，像是和孩子们一起推开了一扇满是烟火气的艺术小窗。课前准备时，我特意收集了不同地区的农民画作品，有陕西户县的、上海金山的，画面里红红火火的灯笼、咧嘴笑的娃娃、饱满的庄稼，每一笔都透着对生活的热爱。原本还担心二年级孩子理解不了农民画夸张的造型和鲜艳的色彩，可课堂一开始，孩子们的反应就打破了我的顾虑。

当我把农民画《过年》投影在屏幕上时，教室里瞬间炸开了锅。“老师，这个小孩的脸比盘子还圆！”“你看那只鸡，羽毛是五颜六色的，真好看！”小宇举着小手，激动地站起来：“我奶奶家过年也贴这样的画，就是没这么亮的颜色！”孩子们你一言我一语，眼睛里闪着光。我顺着他们的话往下引导：“为什么农民画里的东西都这么特别呀？因为农民伯伯想把节日里最热闹、最开心的样子画出来，所以把颜色用得特别鲜艳，把人物画得特别可爱。”这里我运用了建构主义学习理论，让孩子们基于自己的生活经验去感知农民画的特点，而不是生硬地灌输知识点。

在创作环节，我没有直接让孩子们画“指定的节日”，而是先让他们分享自己印象最深的节日场景。“我生日的时候，妈妈买了个大蛋糕，上面有小兔子！”“中秋节我们全家一起吃月饼，还看月亮！”孩子们的分享充满了童趣，也为他们的创作积累了素材。接着，我示范了如何用夸张的手法画人物，比如把眼睛画得大大的，把嘴巴画成弯弯的月牙形，还教他们用对比强烈的颜色涂色，像红色和黄色搭配，蓝色和橙色搭配。

在孩子们创作的过程中，我发现小琪有些不知所措，拿着画笔迟迟不画。我走过去，轻声问她：“小琪，你想画哪个节日呀？”她小声说：“我想画春节，可是我不知道怎么画烟花。”我笑着说：“咱们可以把烟花画成大大的花朵，有的是红色的，有的是黄色的，还可以画一些长长的线条，就像烟花炸开的样子。”我一边说，一边在纸上简单地画了几笔。小琪看着我的示范，慢慢拿起画笔，开始画了起来。不一会儿，她就开心地对我说：“老师，你看我的烟花！”看着她脸上的笑容，我心里也暖暖的。

还有个小意外，小轩在涂色的时候，不小心把颜色涂到了画纸外面。他着急地快要哭了，说：“老师，我画坏了！”我赶紧安慰他：“没关系呀，小轩，咱们可以把涂到外面的颜色变成装饰，比如在旁边画几朵小花，或者画一只小蝴蝶，这样画面不是更漂亮了吗？”小轩听了我的话，眼睛一亮，赶紧拿起画笔修改起来。最后，他的作品不仅没有因为“小意外”变得难看，反而多了几分创意。这个小插曲也让我明白，在教学中，要多给孩子一些鼓励和引导，让他们敢于尝试，不怕犯错。

下课的时候，孩子们纷纷把自己的作品交给我，每一幅作品都充满了童真和想象力。有的画了热闹的春节，有的画了快乐的生日，还有的画了温馨的中秋节。看着这些色彩鲜艳、充满童趣的农民画，我仿佛看到了孩子们心中那个美好的世界。

这堂《农民画中的节日》让我收获满满。作为一名美术老师，不仅要教给孩子们美术知识和技能，更要激发他们对艺术的热爱，让他们在艺术创作中感受快乐，表达自己的情感。同时，我也深刻体会到，在教学过程中，要尊重每个孩子的个性和想法，用耐心和爱心去引导他们，让每个孩子都能在美术课堂上绽放属于自己的光彩。今后，我会继续努力，不断探索更适合孩子们的教学方法，让美术课堂变得更加生动有趣，让孩子们在艺术的熏陶下健康快乐地成长。