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第四单元我们的天气

课题一认识天气

同学们，每天早晨当你拉开窗帘，望向窗外，你第一眼会关注什么呢？是阳光明媚，还是乌云密布？是微风拂面，还是寒风凛冽？这些我们每天都能感受到的、发生在大气中的现象，就是我们常说的“天气”。天气就像一位神奇的魔术师，每天都可能给我们带来不一样的惊喜或考验。

天气是什么样的？

天气，简单来说，就是指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。它不是一成不变的，有时候上午还是晴空万里，下午就可能乌云密布，甚至下起雨来。正是这种多变性，使得天气成为我们生活中非常重要的一部分。

想一想，你能用哪些词语来描述今天的天气呢？是“晴朗”、“多云”、“阴天”？还是“炎热”、“凉爽”、“寒冷”？或许你还会用到“有风”、“无风”、“下雨”、“下雪”这样的词语。这些都是我们描述天气状况的常用词汇。

天气的要素

要全面地了解天气，我们需要关注几个重要的方面，也就是天气要素。

首先是气温，它告诉我们天气的冷热程度。夏天我们会说“好热啊！”，冬天会说“太冷了！”，这里的“热”和“冷”就是对气温的感受。

其次是降水，包括下雨、下雪、下冰雹等。降水形式不同，对我们生活的影响也不同。

然后是风。风有方向，比如东风、西风；风还有大小，比如微风、大风。

最后还有云量，天空中云彩的多少，是晴空万里，还是乌云密布，都属于云量的描述。

这些要素综合起来，就构成了我们所感受到的天气。

我们为什么要关注天气？

你可能会问，我们为什么要花时间去认识和关注天气呢？因为天气与我们的生活息息相关。

农民伯伯要根据天气情况决定什么时候播种、什么时候收割；渔民伯伯出海捕鱼前，一定要了解未来的风力和海浪情况；我们上学要不要带雨伞，穿多厚的衣服，也都和天气紧密相连。准确地了解天气信息，能帮助我们更好地安排学习和生活，甚至可以提前预防一些自然灾害。

活动角：今天的天气怎么样？

现在，让我们一起做个小活动。请你仔细观察窗外的景象，感受一下今天的天气。然后，试着用我们刚才学到的气温、降水、风、云量等要素来描述一下今天的天气，并把它记录在你的科学记录本上。明天我们再来比较一下，看看天气有没有变化。

课题二观测天气

上一节课，我们认识了天气的一些基本要素，知道了天气是多变的，并且与我们的生活密切相关。那么，我们如何才能准确地知道气温有多高、风力有多大呢？这就需要我们学习观测天气。观测天气就像给天气“体检”，能帮助我们获得更精确的天气信息。

气温怎么测？

气温是指空气的温度。要准确测量气温，我们需要用到气温计，也就是我们常说的温度计。

使用气温计时，有几个小窍门要记住哦：

1.气温计要放在通风、阴凉、没有阳光直射的地方，这样测量的结果才准确。不能把它直接放在太阳底下烤，那样测出来的就不是空气的温度了。

2.读数的时候，视线要与气温计液柱的顶端保持水平，不能斜着看，否则会读不准。

3.读数时要小心，不要碰掉气温计，也不要让液柱里的液体流出来。

我们可以选择每天固定的时间，比如早上上学前、中午和下午放学后，来测量并记录气温，看看一天中气温的变化。

降水有多少？

下雨了，我们怎么知道下了多少雨呢？这时候，雨量器就派上用场了。雨量器是测量一段时间内累积降水量的仪器。

简单来说，雨量器就像一个圆柱形的“杯子”，雨水会落进这个“杯子”里。我们可以通过观察“杯子”里雨水的高度，来判断降水量的多少。气象学家会根据降水量的多少，把雨分为小雨、中雨、大雨和暴雨等不同等级。

风向和风力

风看不见摸不着，但我们可以通过观察一些现象来感知它的存在，比如飘扬的红旗、摇动的树枝。要更科学地了解风，我们需要知道它的方向和大小，也就是风向和风力。

风向标是用来指示风向的。它的“箭头”总是指向风吹来的方向。比如，箭头指向东方，就说明是东风。

风速仪则可以测量风力的大小。我们通常把风力分为13个等级，从0级（无风，烟直上）到12级（飓风，摧毁力极大）。在我们的日常生活中，0到6级风比较常见。

云的观察

天空中的云彩千变万化，它们也是天气的“招牌”。不同的云，常常预示着不同的天气。

比如，天空中出现像棉花糖一样、又大又白的云，通常是积云，预示着好天气。如果天空被一层灰蒙蒙的云均匀地覆盖，像一块大幕布，那可能是层云，有时会带来毛毛雨或小雨。而当看到像羽毛一样、薄薄的云在高空飘，那可能是卷云，它的出现往往预示着天气可能要发生变化了。

实践园：制作简易观测工具

今天，老师想请大家发挥动手能力，和爸爸妈妈一起，利用身边的材料制作一个简易的风向标或者雨量器。比如，用一个塑料瓶、一些硬纸板和一根小棍，就可以做成一个简单的雨量器。制作完成后，你就可以用它来观测天气了！记得做好观测记录哦。

课题三天气与生活

通过前面的学习，我们不仅认识了天气，还学会了一些简单的观测天气的方法。天气就像一位亲