无人悲悯的《孔乙己》——浅析小说教学之我见.docxVIP

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摘 要：

无人悲悯的《孔乙己》

—浅析小说教学之我见

小说，这种文学题材，其中既包含了各个时代的特有的印记，也蕴含了作者深刻、丰富的情感。是不同时代的缩影。小说内容，展示着作者对人性的探究，对社会的思考，具有深刻的思想内涵。小说教学，除了教文体特征基本的知识，更多的应是透过作品，探究作品反映的时代下的社会现象、价值理念，促进学生对文章有深刻的领悟。《孔乙己》是语文课本中的经典篇目之一，我在执教这一课的时候，围绕小说三要素，人物、情节和环境，辐射带动整篇。让学生深刻理解，作者塑造的孔乙己，一个具有悲剧性格的边缘人，贫贱悲惨的多余人，被封建科举制度毒害，被冰冷世界吞噬的典型的代表。

关键词：人物典型 情节独特 环境冷漠

引 言：

小说教学，在备课时，教师需要潜心研读文本，先形成自己的感悟、思考、见解，再去引导、去激活学生的思维；上朴实而扎实的语文课，不断为学生增添文化积累。语文课堂上，有品质的讲析，深厚文化的积淀，宛如一枚纤巧的针，将文章内容疏朗有致穿成精致课堂，达到语文课的极佳境界—学生有困惑，有思索，有所得。

一、四体不勤、迂腐不堪的读书人

小说的教学，聚焦对人物形象鉴赏分析，是一个核心要素。结合学生预习的基础，选准切入点，我设置第一关，让学生找出文中关于孔乙己的外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写，让同学们细读，感受，分析，孔乙己给你留下什么印象?

让学生中各组的代表展示，孩子们的观点，综合归纳如下:

孔乙己是一个失败的读书人，未曾进学，无以为生，却又好喝懒做，生活贫穷困顿，好逸恶劳，不愿从事体力劳动来换取生活所需的一切。迫于常人最基本生存所需，孔乙己偶尔会偷东西，偷东西时又常被抓住，被打。在大家眼中，孔是无能、现世宝的代名词。备受冷眼与歧视。不过，孔乙己也有善良的一面，那

样拮据的他也曾给孩子们分茴香豆；想教小伙计写字。

在此基础上，我抛出第二个问题：孔乙己为什么站着喝酒而穿长衫？他是唯一的一个，表明什么？

穿长衫，因为他内心看不起大字不识的短衣帮，自以为拥有虚幻的高人一等的读书人的身份，颇以这种身份自傲，或者说这也是一种自我安慰。站着喝酒，说明他的经济状况。这样的孔乙己，苦苦地挣扎沉沦在社会最底层，与两个阶级都格格不入。

在“学而优则仕”的封建社会，在科举考试考中仅仅万分之一的概率下，他们屡试不中，却又痴心妄想。在贫困和悲苦中蹉跎了一生。

我引导孩子们重点研读，孔乙己爬着到咸亨酒店，喝他生命中最后一碗酒的场景——透过文章对孔乙己的外貌和动作、神态描写，让孩子们逐步感受到：命运如此悲惨的孔乙己，在这样狼狈不堪的状态下，被丁举人打折了腿，身体残疾，仍然还喝酒，为了喝酒，就用两手爬过来，这是何等畸形的动作，折射出一个难以言表、极度扭曲的灵魂。

通过问题引导和分析，带领学生，一步步走近人物，引导学生得出这样一个结论：

这样的社会催生出一个四体不勤，不会营生；好逸恶劳，穷酸迂腐；好喝懒做，无法正视社会和人生现实，不想寻求改变现实的可行之路；一生潦倒落寞，饱受生存之艰困、精神之摧残的悲剧人物—孔乙己。

二、几个片断、几次哄笑，独具匠心的情节设置

（一）几个片断，笔墨简省

鲁迅的立意在于自由的省略和营造复杂的情致，写作的焦点是人们如何看待这个人。

文章的情节设置独特而又精巧，我引导孩子们一步步去感知：

文章以第一人称，酒店小伙计的视角而展开。身为读书人的孔乙己，竟然无以为生；替人抄书抄不了几天会失踪；偶尔会偷东西，甚至挨打致残，让小伙计从别人的口中听到，读者自然就全部都知道了。而那些具体场景和过程，一律被省略。

如放电影一般，正面描述发生在咸亨酒店的几个片段；而这几个片段，浓缩了孔乙己的一生遭遇。依从酒店小伙计的视角出发，第一次，孔乙己偷书以后，已被打，来买酒，被短衣帮嘲笑戏弄；第二次，他被丁举人家仆打残了双腿，用手爬来买酒时，无人悲悯，又被无情地讥讽嘲笑；这种连续性的嘲弄，无视弱者的狼狈难堪，是荒谬和残酷的，甚至缺乏人性的；是对孔乙己残存的一丝自尊的摧残。

作者巧妙地选择孔乙己几个生活横截面来展现他的一生，几个片段，却让读者读到孔乙己悲惨的一生。巧妙的情节结构让小说具有张力。

（二）无聊的逗笑与取乐

在情节设置上，我同时重点引导学生们去研读作者几次写众人的嘲笑背后的深刻用意。

文章第4段、第6段、第8段和第11段，有4段内容写众酒客和掌柜对孔乙己的嘲笑，他们无视孔乙己这个活人的感受，仿佛孔乙己越是尴尬狼狈、穷于招架，他们越快活。

前面几段写众酒客对孔乙己的嘲笑，或许可以理解为，孔乙己确实有不争气的一面；而第11段，孔乙己被打成残废，靠两只手爬着来喝酒，而后又如此狼狈用手撑着地面离去，身体残废到这种程度，与平常这么不同的情况下，酒店里的众人，没有一丝半点的惊讶和怜悯，更谈不