公开课教案教学设计鄂教初中语文七下勇气一（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计鄂教初中语文七下勇气一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为鄂教初中语文七年级下册，属于“勇气”这一主题单元。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生勇敢面对困难、坚定信念的品质。本课内容《勇气》作为单元的开篇，旨在让学生认识到勇气的重要性，并激发他们在生活中勇于挑战自我的勇气。本课与前后知识关联紧密，前承“自信”主题，后启“担当”主题，是整个课程体系中培养学生品格教育的重要环节。

2.学情分析

初中生正处于青春期，他们开始意识到自己在社会中的角色，渴望独立和自主。然而，由于年龄和经验的限制，他们在面对困难和挑战时，往往缺乏勇气和信心。本节课的学生可能已经具备一定的语文基础，但对勇气这一抽象概念的理解可能存在困难。他们可能对生活中的挫折感到恐惧，需要教师引导他们正确认识勇气，学会在逆境中成长。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：让学生理解勇气的含义，认识到勇气的重要性；培养学生勇敢面对困难、坚定信念的品质；提高学生的语文素养。为实现这些目标，教师将采用情境教学法、讨论法等，引导学生深入理解文本，激发他们的情感共鸣。同时，结合生活实例，让学生在实践中感悟勇气，提高他们的生活能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《勇气》一文中勇气的主要表现。

列举文章中体现勇气的具体事例。

解释勇气在人物成长过程中的作用。

2.能力的目标

设计一个以勇气为主题的演讲稿。

评价同学设计的演讲稿，提出改进建议。

论证在小组讨论中，能够合理表达对勇气的看法。

3.情感态度与价值观的目标

体验在合作学习中，感受团队的力量和勇气的价值。

认同勇敢面对困难、坚定信念的重要性。

内化将勇气内化为自己的品质，勇于面对生活中的挑战。

4.科学思维的目标

分析文章中人物的行为，探究其背后的心理动机。

归纳从文章中归纳出勇敢面对困难的普遍规律。

比较比较不同人物在勇气表现上的异同。

5.科学评价的目标

评价自己的学习成果，反思学习过程中的不足。

评价同学的学习成果，给出客观、公正的评价。

评价教学活动的有效性，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：理解《勇气》一文中勇气的主要表现，通过具体事例分析勇气在人物成长过程中的作用。

教学难点：引导学生深入理解勇气的抽象概念，将勇气与生活实践相结合，培养学生的勇气品质。难点在于如何帮助学生克服面对困难的恐惧，激发他们内在的勇气，这一过程需要结合学生的生活经验和心理特点，设计有效的教学活动。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文解读、讨论问题、拓展阅读等内容的PPT课件；准备相关图片、视频等多媒体素材，以丰富课堂呈现；设计任务单和评价表，以便于学生参与活动和自我评价；此外，还将布置教室环境，确保小组讨论的座位安排合理，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于学生跟随教学进度。学生的预习资料和收集的相关资料也将作为教学准备的一部分。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过多媒体展示一组勇敢的人物图片，如奥运健儿、抗洪救灾的志愿者等，引导学生思考：什么是勇气？为什么这些人物被称为勇敢？

学生分享自己对勇气的理解，教师总结：勇气是面对困难不退缩，敢于挑战自我的精神品质。

2.新授

时间预估：35分钟

任务一：情境导入

教师讲述一个关于勇气的小故事，如《小狮子王》中的辛巴面对困境，最终成长为狮王的经历。

学生思考：辛巴是如何面对困难的？他展现出了怎样的勇气？

学生分享自己的思考，教师总结：勇气需要信念、勇气需要智慧、勇气需要坚持。

任务二：分析人物

教师展示《勇气》一文，学生阅读并找出文中的主要人物和他们的勇气表现。

学生分组讨论，分析人物在特定情境下的勇气表现，如面对困难不退缩、勇敢承担责任等。

每组选派代表分享分析结果，教师点评并总结。

任务三：角色扮演

学生分组，根据文章内容进行角色扮演，模拟人物在特定情境下的行为和语言。

角色扮演结束后，其他学生评价角色的勇气表现，教师引导学生思考：如果自己处于类似情境，会怎么做？

任务四：讨论交流

教师提出问题：“在现实生活中，我们如何培养自己的勇气？”

学生分组讨论，分享自己的看法和经验。

每组选派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

任务五：总结提升

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结勇气的重要性以及如何在生活中培养勇气。

学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励学生在生活中勇于挑战自我。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师布置课后作业，要求学生写一篇关于勇气的作文，题目自拟。

学生自愿分享自己的作文，教师点评并给予指导。

4.小结

时间预估：3分钟

教师总结本节课的学习内容，强调