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2025年教师职称考试（道德与法治学科知识）小学仿真试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.2025年新版《义务教育道德与法治课程标准》提出，小学阶段法治教育的核心目标是

A.背诵法律条文

B.形成规则意识与初步法治观念

C.掌握诉讼程序

D.学会撰写法律文书

答案：B

解析：小学阶段重在体验与认同，规则意识与法治观念是后续学习的基础。

2.教师在讲授“国旗法”时，最适合采用的活动方式是

A.观看庭审录像

B.升旗仪式模拟体验

C.背诵法条比赛

D.模拟律师辩论

答案：B

解析：体验性活动契合小学生感性认知特点，升旗仪式本身即是法治教育情境。

3.下列哪一项最能体现“权利与义务相统一”的德育原则

A.学生享有免费受教育权，同时须遵守校纪

B.学校免除学杂费，家长可自愿捐资助学

C.教师有权批评学生，学生无权质疑教师

D.班干部优先评优，普通同学轮下次

答案：A

解析：权利与义务对等，免费受教育权对应遵守校纪的义务。

4.关于“诚信”主题教学，教师出示“无人超市”案例，意在引导学生

A.计算商品利润

B.体验自律带来的社会便利

C.学习超市布局设计

D.掌握防盗技术

答案：B

解析：无人超市以自律为前提，凸显诚信的社会价值。

5.教师在课堂中使用“如果同学把你的秘密告诉他人，你会怎么办”这一情境，主要培养

A.隐私权意识与沟通技巧

B.商业秘密保护

C.网络安全编程

D.反间谍意识

答案：A

解析：小学生隐私权受法律保护，情境讨论兼顾情感与法治。

6.2025年春季起，教育部推行的“法治副班主任”制度，其首要职责是

A.代理班主任休假

B.指导班级法治教育活动

C.批改语文作业

D.组织春游收费

答案：B

解析：法治副班主任核心职能在于统筹法治教育资源，指导活动。

7.在“网络文明”主题中，教师让学生分组设计“文明弹幕公约”，该任务侧重培养

A.视频剪辑技术

B.规则共建与网络责任感

C.游戏等级提升

D.广告营销能力

答案：B

解析：公约制定过程即公共规则意识与网络责任感的生成过程。

8.小学生在校园里捡到20元上交值日老师，教师最佳回应是

A.“才20元，自己留着吧”

B.公开表扬并解释拾得物法律意义

C.转交警察并让学生做笔录

D.充作班费

答案：B

解析：表扬强化行为，解释法律意义提升认知深度。

9.教师播放《宪法伴我成长》儿歌后，组织学生用动作表达“平等”，该环节体现

A.学科融合

B.情感态度价值观目标

C.知识灌输

D.竞技体育

答案：B

解析：动作表达激活情感，指向价值观内化。

10.家长质疑法治教育占用语文课时，教师最合理的沟通思路是

A.强调上级命令必须执行

B.展示法治教育与语文素养融合案例

C.承诺减少法治内容

D.请校长约谈家长

答案：B

解析：用融合案例说明法治教育反哺语文素养，化解冲突。

二、判断题（每题1分，共10分）

11.小学低年级学生不具备权利主体资格，因此法治教育可延后到高年级再开展。

答案：错误

解析：权利主体资格与生俱来，低年级需用适合方式启蒙。

12.教师可以因学生未戴红领巾而禁止其进入教室。

答案：错误

解析：受教育权受宪法保护，禁止入教室侵犯权利。

13.校园欺凌行为的实质是权力滥用，法治教育应帮助学生识别并抵制。

答案：正确

解析：欺凌体现权力不对等，法治教育提供识别与救济路径。

14.模拟法庭活动中，学生扮演法官只需背诵台词，不必理解角色意义。

答案：错误

解析：角色体验旨在理解程序正义，背诵台词流于形式。

15.教师将学生违纪视频上传至班级群，属于合法教育惩戒。

答案：错误

解析：可能侵犯学生人格权与隐私权，需遵循最小伤害原则。

16.“双减”政策背景下，法治教育课后服务可与社会实践结合。

答案：正确

解析：课后服务鼓励多元主题，法治实践契合综合育人。

17.小学生可以独立行使著作权，无需监护人同意。

答案：错误

解析：著作权可由监护人代为行使，但权利归属学生。

18.教师用“假如你是市长”角色扮演方式，有助于培养公共责任感。

答案：正确

解析：角色代入激发公共事务关注，指向责任感生成。

19.校园里的“诚信超市”亏损，说明法治教育失败。

答案：错误

解析：亏损可能提示需优化管理，而非否定教育价值。

20.2025年起，教师评职称须提供