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2025年教师职称考试（综合实践活动）综合试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.在综合实践活动课程中，最能体现学生主体性的环节是

A.教师布置任务

B.学生自主选题

C.学校统一评价

D.家长参与指导

答案：B

解析：综合实践活动强调“以生为本”，选题阶段由学生基于真实生活发现问题，是主体性的起点。

2.某校七年级开展“校园植物地图”项目，下列目标表述最符合综合实践活动课程性质的是

A.记住50种植物的拉丁学名

B.学会使用专业绘图软件

C.经历完整的问题解决过程并形成公开成果

D.达到生物学业水平测试A级

答案：C

解析：课程核心在于“过程价值”与“成果分享”，而非单一知识或技能达标。

3.教师在活动实施阶段提供“工具包”而非“步骤单”，主要遵循的原则是

A.安全性

B.开放性

C.学科性

D.统一性

答案：B

解析：工具包保留多元路径，步骤单易窄化学生思维，违背开放生成理念。

4.下列关于“服务学习”与“志愿服务”区别的描述，正确的是

A.前者必须有学分认定

B.后者强调与学科知识整合

C.前者包含反思环节并与课程目标对接

D.后者必须由教师全程指导

答案：C

解析：服务学习的关键是“反思—应用—再反思”的循环，与课程目标形成闭环。

5.在“社区噪声监测”活动中，学生发现数据异常后决定重测，这体现的核心素养是

A.信息意识

B.理性思维

C.社会责任

D.勇于探究

答案：D

解析：面对异常数据不回避，主动重测，正是科学态度与探究精神的落地。

6.教师设计“我的午餐我做主”活动时，首先采用“午餐照片日记”这一策略，其教育学依据是

A.最近发展区理论

B.现象学还原

C.情境学习理论

D.认知负荷理论

答案：C

解析：真实情境中的“照片日记”激活学生原有经验，为后续深度探究提供意义脉络。

7.某小组在研究“校园快递包装减量”时，将“减少20%包装”作为唯一成功指标，此做法主要违背

A.目标可操作性原则

B.评价多元性原则

C.伦理审查原则

D.成本效益原则

答案：B

解析：单一量化指标忽视环境、经济、行为改变等多元维度，评价易失真。

8.下列关于“学生外出安全”的说法，符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》精神的是

A.一律禁止跨市考察

B.由家长签署免责协议即可出行

C.学校需完成风险评估与备案

D.只要学生自愿即可视为安全

答案：C

解析：纲要明确“谁组织、谁负责”，风险评估与备案是前置条件。

9.教师在结题展示中要求学生用“电梯演讲”形式汇报，主要意图是

A.训练口才

B.提炼核心信息

C.节省时间

D.增强仪式感

答案：B

解析：90秒内说清“问题—行动—成效”，倒逼学生去粗取精，提升思维品质。

10.下列对“表现性评价”理解正确的是

A.只能用等级制记录

B.必须有标准答案

C.强调在真实任务中收集证据

D.不适合大班教学

答案：C

解析：表现性评价通过观察、作品、汇报等多证据链，还原学生真实能力。

二、判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）

11.综合实践活动课程可以替代部分学科课时。

答案：×

解析：课程具有独立地位，不得挤占或替代学科课时。

12.学生自主生成的课题若超出教师知识范围，教师应婉拒并建议更换。

答案：×

解析：教师应与学生共同学习，必要时引入校外资源，而非简单拒绝。

13.“劳动”是综合实践活动四大指定领域之一。

答案：√

解析：2022版纲要明确将“劳动”与“研究性学习”等并列为指定领域。

14.课程评价结果不得作为中考加分依据。

答案：√

解析：教育部严禁将过程性评价结果与招生录取直接挂钩。

15.在活动中使用网络问卷，无需进行伦理审查。

答案：×

解析：涉及个人信息即需审查，未成年人保护优先。

16.教师可以将往届学生方案直接提供给新一届学生复制。

答案：×

解析：复制方案剥夺学生真实经历，违背课程生成性原则。

17.课程资源包越丰富越好，教师应一次性全部投放给学生。

答案：×

解析：资源需分层投放，过度资源易造成认知过载，抑制深度思考。

18.学生在活动中出现分歧时，教师应第一时间给出权威结论。

答案：×

解析：教师应扮演“高阶调解者”，引导学生用证据与规则协商。

19.“双减”政策背景下，综合实践活动可作为课后服务重要内容。

答案：√