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以“任意角”的教学设计解读章首概念课的教学要求
笔者近期上了一节市级公开课，按照教学进度，的课题是《三角函数》的第一节课“任意角”。起初还暗自高兴这节课知识点不难上，但当着手准备教学设计时，发现其中大有文章。明面上来看，在2019年新教材（以下称新教材）中本章知识结构发生了变化，作为章首课的“任意角”知识点大体没有变化，增加了一个任意角的运算的概念。深层次来看，在培养学生数学学科核心素养的新课程理念下，在注重“大单元”视域的设计要求下，怎样将章首课的知识点和研究方法与全章联系，发挥章首课更大的作用；另外“任意角”这一节是一节概念课，知识点比较多且凌乱，怎样构
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