7.1 珍视自由（教学设计） 2025-2026统编版道德与法治 八年级上册.docxVIP

7.1珍视自由教学设计

科目

道德与法治

年级

七年级上册

题目

7.1珍视自由

课时安排

1课时

教材分析

本课选自初中道德与法治教材，是“法治教育”模块的重要内容。通过剖析自由的内涵、价值及实现路径，帮助学生打破“自由即随心所欲”的误区，建立“规则与自由辩证统一”的认知。教材内容以“生活观察—案例分析—理论总结”为逻辑主线，融合了社会主义核心价值观中“自由”的内涵解读，既注重法治知识的传递，也强调道德修养与责任意识的培养，为后续学习奠定思想基础。

学情分析

本课的教学对象为初中生，他们正处于价值观形成的关键期，对“自由”有天然的向往与探索欲，常通过生活经验（如校园规则、网络言论）感知自由，但易陷入“无限制自由”的认知误区，将“自由”等同于“想做什么就做什么”。且在实际生活中缺乏“尊重他人自由”的主动意识。此外，他们喜欢具象化、情境化的学习方式，对案例分析、故事分享的参与度较高，抽象理论理解能力较弱，需借助生活化案例降低认知难度。

核心素养目标

1.?政治认同：理解社会主义核心价值观中“自由”的内涵（受法律规范制约、权利与义务对等），认同“自由需与社会发展条件相适应”的观点，增强对中国特色社会主义法治理念的认同。

2.?道德修养：树立“尊重他人自由”的道德意识，摒弃“以自我为中心”的自由观，在生活中践行“不损害他人权利”的道德准则。

3.?法治观念：明确自由的边界是法律与道德，知晓公民应珍惜宪法和法律赋予的权利，学会依法行使权利、依法维权，认识到“违法行使自由会承担法律责任”。

4.?健全人格：克服“绝对自由”的片面认知，形成“规则保障自由”的理性思维，培养面对自由与约束时的辩证思考能力，塑造负责任的人格。

5.?责任意识：意识到个人自由与社会秩序的关联，承担“遵守规则以维护自由”的责任，在网络、校园等场景中主动规范自身言行，不侵犯他人合法权利。

教学重难点

教学重点:自由的内涵；珍视自由的具体做法。

教学难点:理解“自由是有限制的、相对的”，打破“想做什么就做什么即自由”的误区。

教学过程——主要思路

设计意图

新课导入：播放视频：《男子诋毁阅兵被刑拘》

2025年9月3日，湖北网民孟某某（男，47岁）在其微信朋友圈的评论区，针对网友转发的“抗日战争胜利80周年纪念活动直播”发表了诬蔑、诋毁“九三阅兵”的不当言论。更严重的是，当其他网友表达爱国情感时，孟某某不但没有收敛，反而变本加厉，进行侮辱嘲讽并散布谣言，引发网民强烈愤慨。

思考：孟某的行为对于我们有着怎样的启示？

提示：网络不是法外之地，言论自由绝不意味着随心所欲，为所欲为。

激发学生学习兴趣，让学生初步认识到自由并非随心所欲，为后续课程内容展开做好铺垫，从而导入本课。

环节一：揭开自由面纱认识自由内涵

思考：谈一谈你对上述观点的看法，说说你对自由的认识。

观看视频：解读社会主义核心价值观——关键词：自由

思考：从社会主义核心价值观“自由”解读中，说一说什么是真正的自由？

【笔记】1.自由的内涵？P58-60①②③④

①自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。

②自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。

③自由意味着我们的合法权利不受侵犯。

④自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。

通过呈现关于自由的不同观点、组织学生讨论并观看解读社会主义核心价值观“自由”的视频，引导学生深入思考，帮助学生准确理解自由的内涵，明确自由是有限制、相对的，需遵守社会规则。

环节二：追寻自由价值知晓自由重量

思考：这说明了什么？

总结：①.自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。（地位）P58

思考：这体现了自由对个人发展的什么作用？

总结：②.自由促进人们的全面发展。（对个人）P59

自由有利于培养多方面的才能，充分展示自己的个性。

【阅读感悟】P59

改革开放40多年来，人们的一个突出感受，就是市场日趋繁荣、商品极大丰富、生活蒸蒸日上。在衣着方面，原来款式、色调单一的情况改变了，人们的着装审美更加多元。今天，生产者可以根据市场需求自主生产，自主决定提供商品和服务的种类、数量，消费者可以自主消费。这样，市场上就有了品类丰富，物美价廉的商品供人们选择。

小组合作讨论：这种进步背后体现了自由具有怎样的价值？

③.自由推动社会的繁荣进步。（对社会）P59

自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性

【笔记】2.自由的价值/作用？P58-59①②③

①.自由是人类的永恒追求，