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大学期末自我鉴定范文

大学期末自我鉴定

时光荏苒，四年大学生涯即将画上句点。回首这段充实而宝贵的时光，我始终以“勤学、修德、明辨、笃实”为准则，在思想、学业、实践、综合素质等方面不断探索与成长。现将四年来的经历与收获系统梳理如下，既是对过往的总结，亦是对未来的展望。

一、思想政治：坚定理想信念，践行青年担当

作为新时代青年，我始终将思想政治建设放在首位，以理论武装头脑，以行动践行初心。

（一）理论学习筑牢根基

四年间，我系统学习《马克思主义基本原理》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等课程，平均成绩88分，获评“校级思政学习标兵”。积极参与“青年大学习”线上主题团课，累计完成28期学习，参与率100%；加入学院“红色理论研习社”，参与“二十大精神专题研讨”“党史学习教育”等活动12次，撰写心得体会3篇，其中《从党史中汲取青年奋进力量》获校级征文比赛三等奖。此外，我主动关注时政热点，通过“学习强国”平台累计学习时长超800小时，积分位列班级前5%，在2023年学院“时政知识竞赛”中获二等奖。

（二）实践育人锤炼品格

我坚信“知行合一”，将理论学习与社会实践深度结合。2022年暑假，作为队长带领“智慧助老”志愿服务队赴社区开展实践，组织志愿者20人，累计服务时长120小时，为50余名老人开展智能手机培训、防诈骗宣传等活动，相关事迹被《XX晚报》报道，团队获评“校级优秀实践团队”。2023年参与学院“红色文化宣讲团”，走进3所中小学开展宣讲5场，覆盖学生500余人，获“优秀宣讲员”称号。在班级工作中，担任组织委员期间，牵头组织“抗疫精神主题班会”“雷锋月志愿服务”等活动8次，班级获评“校级优良学风班”。

二、学业为本：深耕专业知识，夯实理论基础

学业是大学的核心任务，我始终以严谨的态度对待每一门课程，注重知识体系的构建与学习能力的提升。

（一）整体成绩稳步提升

四年间，我平均绩点3.78/4.0，专业排名前5%（共120人），连续三年获校级一等奖学金，2023年获“国家奖学金”。大一至大三各学年成绩分别为：3.62、3.85、3.88，呈持续上升趋势，尤其在专业核心课程中表现突出，其中《数据结构》（95分，专业第1）、《操作系统》（90分，专业第5）、《人工智能导论》（88分，班级第2）、《计算机网络》（92分，专业第3）等课程成绩位列班级前列。

（二）学习方法科学高效

我注重“理解+应用”的学习逻辑，总结出“思维导图梳理框架—错题库强化薄弱—小组讨论拓展思路”的三阶学习法。例如，在《数据结构》课程中，通过绘制“树与图”章节的思维导图，梳理12种数据结构的逻辑关系与应用场景；针对“二叉树遍历”“图的最短路径”等难点，建立错题库收录28道典型例题，每周复盘总结，最终以95分位列专业第一。此外，我牵头组建3人学习小组，每周开展2次研讨，带领组员攻克《操作系统》中的“进程调度”“内存管理”等难点，小组平均成绩提升12分，2人获评“课程学习之星”。

（三）科研兴趣初步萌芽

大二加入学院“智能信息处理实验室”，跟随导师参与“基于深度学习的图像识别”课题研究，通过阅读《深度学习》《计算机视觉》等专著，掌握Python、TensorFlow等工具，协助完成数据集构建（标注2000+张垃圾图片）、模型优化（识别准确率从78%提升至92%）等工作，相关成果作为核心成员参与省级大学生创新创业项目立项（2023年，项目编号：202310456789）。

三、专业实践：立足学科前沿，锤炼应用能力

我深知“纸上得来终觉浅”，积极通过课程设计、科研项目、实习实践等方式，将理论知识转化为解决实际问题的能力。

（一）课程设计：从“需求”到“落地”的完整闭环

1.《数据库原理》课程设计：2022年，以“校园二手书交易平台”为主题，担任数据库设计负责人。通过需求分析（访谈30名师生，提炼5类核心需求），设计ER图（包含用户、商品、订单等8个实体，15个属性），使用MySQL优化表结构（建立3个索引，提升查询效率30%），最终实现用户注册、商品发布、智能推荐等功能，获课程设计“优秀等级”，报告被选为范本。

2.《软件工程》课程设计：2023年，参与“智能图书管理系统”开发，担任需求分析组长。带领10人团队完成用户调研（覆盖图书馆5个部门，收集120条需求），编写《软件需求规格说明书》（1.2万字），通过UML绘制用例图、类图等12幅模型图；系统实现借阅自动化、逾期提醒、数据可视化等功能，上线后试用期间图书借阅效率提升25%，获“校级优秀课程设计”。

（二）科研项目：在“探索”中培养创新思