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中文科技期刊数据库（文摘版）教育
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核心素养下小学语文教学中学生创新能力的培养分析
赵修友
全州县石塘镇大清塘中心小学，广西桂林541500
摘要：；在新课程改革不断深入的背景下，核心素养已经成为学生全面发展最主要的衡量标准。小学语文是基础
教育中的一门重要课程，它不仅肩负着语言能力发展的使命，而且对促进学生思维能力，创新能力以及人文素养
等都有着重要的影响。但是在实际的教学当中，很多课堂还是主要依靠传统的知识传授，很少注重对学生创造性
表达以及创新思维等方面的训练，这些都在某种程度上制约着学生整体发展。创新能力在核心素养中占据着举足
轻重的地位，更是未来社会对于人才最根本的需求。小学阶段正是学生创新思维发展的关键阶段，所以将创新能
力培养融入到小学语文教学当中，不但可以提升学生语言表达能力，也可以激发他们的想象力与思维创造力，从
而为今后的学习与成长打下良好的基础。本文对小学语文教学中学生创新能力的培养现状进行了分析，并探究了
有效教学策略，希望对小学语文教学改革有一定借鉴意义。
关键词：小学语文；创新能力；核心素养
中图分类号：G623.24
0引言中对于创新能力的重视程度不够等。很多教师还受到
传统应试教育的影响，更注重对知识的教学和记忆，
核心素养理念指导下的小学语文教学目标并不局
忽略对学生主动探索、创新思维等方面的训练，课堂
限于对学生语言知识与基础技能的发展，更关注学生
教学主要还是停留在讲授法上，学生获得知识以接受
创新能力的培养，从而促进学生全面发展。但是目前
性学习为主，缺少自主建构和深度思考。教材内容与
的小学语文教学中创新能力的培养还面临着很多的挑
教学设计通常注重文本解读，字词句分析与常规写作，
战，比如教学模式比较传统、课堂上主要是知识传授
缺乏跨学科融合，实践探究与问题驱动式学习的创新
与机械记忆等，探究式，互动式，情境化教学方法的
教学模式，使学生的学习过程缺少挑战性的任务和创
缺失造成了学生思维拓展，创造性表达及问题解决能
造性思维的激发。同时，课堂提问与讨论较为封闭，
力的欠缺。与此同时，由于受到传统评价体系影响，
教师主导较强，学生的自主探究与个性化表达空间受
语文课堂过多地注重对知识的把握和重现，忽略了对
限，创新思维的培养无法得到有效落实。就写作教学
学生个性化表达以及思维创新等方面的培养，从而使
而言，一些教师仍然采用模式化训练的方式，比如套
学生缺乏主动性、创造力等特点。所以如何将创新能
用范文结构，照搬固定写作模板等，使学生写作内容
力的培养有效地渗透到小学语文教学之中就成了现阶
有同质化倾向，制约了学生创造力的培养。
段教育改革中的一项重要任务。创新能力培养既要求
教师教学理念的改变，又要求教学方法，课堂活动和2小学语文教学中创新能力培养的主要问题
评价方式的系统性优化。小学阶段正是孩子们思维能2.1教学模式较为传统，学生创新意识不强
力迅速培养的关键时期，语文学
人力资源管理师持证人
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