2025秋小学美术湘美版（2024）三年级上册第五单元 趣画故事《第3课 我们来下棋》教学设计.docxVIP

《我们来下棋》教学设计

核心素养目标

图像识读：引导学生观察棋类游戏的造型、色彩和纹样，理解棋盘、棋子的设计与故事主题的关联。

美术表现：运用绘画、剪贴等技法设计具有故事性的棋盘和棋子，培养造型能力和创意表达能力。

审美判断：通过对比不同棋类的设计风格，感受对称、均衡等形式美法则在棋盘设计中的应用。

创意实践：结合生活经验和想象，创编简单的下棋规则，激发创新思维和动手实践能力。

文化理解：了解棋类游戏的文化内涵，体会美术与生活、文化的联系。

教学重点与难点

教学重点

设计具有故事主题的棋盘和棋子造型。

运用色彩、纹样等元素突出棋盘的视觉美感和故事性。

教学难点

棋盘格子布局的合理性与棋子设计的关联性。

创编简单易懂且有趣的下棋规则。

教学方法

情境教学法：通过故事导入和游戏体验，营造轻松有趣的课堂氛围。

观察分析法：引导学生观察课本图例和实物棋类，总结设计特点。

示范讲解法：教师示范棋盘绘制、棋子制作的步骤，强调技法要点。

小组合作法：组织学生分组讨论、分工合作完成作品，培养协作能力。

游戏教学法：通过模拟下棋活动，检验作品的实用性和趣味性。

教学过程

导入新课（15分钟）

故事导入，激发兴趣

教师话术：“同学们，今天老师带来一个小故事：森林里的小动物们要举办一场‘寻宝大冒险’，但它们需要一个特别的棋盘才能开始游戏。你们愿意帮助它们设计一个充满冒险故事的棋盘吗？”

互动环节：

提问：“你们玩过哪些棋类游戏？它们的棋盘和棋子是什么样子的？”（学生自由回答，如象棋、围棋、飞行棋等）

展示实物棋类（飞行棋、跳棋），引导学生观察：“这些棋盘有什么共同点？（格子、起点/终点、图案）棋子有什么特点？（造型简单、颜色鲜明）”

课本内容学习

教师引导：“请打开课本第XX页，看看书上的小朋友是怎样设计棋盘的。”

课本原文（湘美版2024三年级上册第5单元《趣画故事》第3课）：

“棋类游戏真有趣！我们可以把喜欢的故事画成棋盘，比如‘太空探险’‘海底寻宝’‘童话王国’。棋盘上要有格子、路线和起点、终点，棋子可以是故事里的角色，比如小英雄、怪兽、宝藏箱……”

教师讲解：“书上的小朋友用‘太空探险’做主题，棋盘上画了火箭、星球等图案，棋子是宇航员和外星人。我们也可以像他们一样，选择自己喜欢的故事或主题来设计！”

新知探究（20分钟）

分析棋盘设计要素

教师活动：PPT展示课本图例和优秀学生作品，引导学生观察并总结。

提问与互动：

“这个棋盘的主题是什么？（如‘海底寻宝’）棋盘上有哪些图案？（珊瑚、鱼、宝藏箱）”

“棋子的造型和棋盘主题有什么关系？（如‘小鱼’棋子对应海底主题）”

“格子的颜色和线条是怎样排列的？（对称排列、颜色间隔）”

教师总结：“棋盘设计三要素：①主题明确（故事性）；②布局合理（格子整齐、路线清晰）；③色彩鲜明（突出重点图案）。”

示范棋盘绘制步骤

教师示范：以“森林寻宝”为例，分步示范棋盘设计：

确定主题：在画纸中央画一个长方形边框，用铅笔轻轻划分10×10的格子（可借助尺子）。

添加故事元素：在起点画“森林入口”，终点画“宝藏盒”，格子内点缀树木、河流、陷阱（如“沼泽”“蜘蛛洞”）等图案。

设计色彩：用绿色涂森林背景，黄色标注起点/终点，红色标注陷阱格子，蓝色涂河流格子。

装饰边框：用树叶、藤蔓纹样装饰棋盘边缘，增强主题感。

教师话术：“画格子时要注意用尺子画直线，保证格子大小一致；颜色搭配要对比鲜明，让玩家一眼看清路线哦！”

棋子设计示范

教师示范：用圆形纸片制作“小动物”棋子：

剪3个直径5cm的圆形纸片，分别画“小熊”“小兔”“狐狸”头像。

用彩色马克笔涂色，突出动物的特征（如小熊的棕色耳朵、小兔的长耳朵）。

在棋子背面写“玩家1”“玩家2”“玩家3”，方便区分。

互动环节：

提问：“除了圆形，棋子还可以是什么形状？（方形、动物造型）”

引导学生思考：“如果棋盘主题是‘太空探险’，棋子可以设计成什么？（火箭、星球、外星人）”

学生创作（40分钟）

1.分组讨论，确定主题

教师话术：“现在请同学们4人一组，讨论选择一个故事主题（如‘童话王国’‘恐龙世界’‘水果乐园’），分工设计棋盘、棋子和规则。”

分组任务：

1人负责棋盘布局和图案绘制；

1人负责棋子设计与制作；

1人负责色彩搭配和装饰；

1人负责记录下棋规则（如“走到‘宝藏格’前进2步”“遇到‘陷阱格’后退1步”）。

2.创作要求

棋盘：A3画纸，格子数量8×8或10×10，包含起点、终点、故事元素图案。

棋子：每组设计3-4个棋子，造型与主题相关，尺寸统一。

规则：用文字记录3-5条简单规则（写在便签纸上，贴在棋盘旁边）。

3.教师巡回指导

针对棋盘布局问题：“这个‘恐龙世界’棋盘的格子有点歪，用尺子再调整一下吧！”

针对色彩问题：“‘水果乐园’的棋盘可以用红色画草