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部编版一年级语文上册（教材第74-75页）《日月明》试讲稿逐字稿

拟题：悟《日月明》韵，启合作之思无生试讲

试讲稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是部编版一年级语文上册第六单元的《日月明》。

一、课堂导入（1.5分钟）

小朋友们好呀！（笑容满面，活力满满）同学们，在汉字的世界里，有很多有趣的组合。有时候，两个或几个简单的汉字手拉手，就能变成一个新的汉字，就像变魔术一样。今天，老师就要带大家走进《日月明》，一起去发现汉字组合的奇妙秘密。（板书课题“日月明”）

二、初读课文，读准字音（2分钟）

现在，老师先来范读，大家认真听，注意每个字的发音和节奏。（声情并茂地朗读《日月明》）

接下来，请同学们借助拼音，自己小声地读一读，把每一个字音都读准确。（停顿，模拟学生读书）

我们来看看这些生字（指向“日、月、明、田、力、男、小、大、尖、小、土、尘、二、人、从、三、人、众、双、木、林、三、木、森”等字），跟着老师一起读。“日”，读“rì”，整体认读音节；“月”，读“yuè”，是四声。（带领学生逐个认读生字，强调读音）

还有一些词语（指向“日月、田力男、小大尖、小土尘、二人从、三人众、双木林、三木森”等词语），我们一起来读一读。（带领学生认读词语）

三、再读课文，理解感悟（3分钟）

请同学们再大声地读一遍课文，边读边想一想，这些汉字组合有什么规律？

（停顿，模拟学生思考回答）对啦，像“日”和“月”组合起来就是“明”，意思是一天中太阳和月亮交替出现，让世界明亮；“田”和“力”组合成“男”，过去在田里干活的大多是男人。“小大尖”，上面小下面大看起来就是尖的；“小土尘”，细小的土就是尘土。“二人从”，一个人跟着一个人就是“从”；“三人众”，很多人在一起就是“众”。“双木林”，两棵树在一起就是树林；“三木森”，很多树在一起就是森林。

我们再来有节奏地朗读这首课文，读出汉字组合的趣味。（带领学生拍手朗读，读出节奏感）

四、指导书写（1.5分钟）

我们来看要写的字（展示“木、林、土、力、心”等字），“木”字，横要短，撇捺要舒展；“林”字，左边“木”的捺要变成点，右边“木”要写得端正；“土”字，横平竖直；“力”字，横折钩的折要向左斜，撇要舒展；“心”字，三个点要有变化。（在黑板上示范书写，带领学生书空）

现在，请大家在练习本上写一写这些字，每个字写三遍，注意书写姿势。（停顿，模拟学生书写）

五、课堂互动，深化主题（1分钟）

现在，我们来玩个“汉字组合小能手”的游戏。老师说出几个简单的汉字，比如“日”“十”，小朋友们组合成新字“早”。（进行互动游戏）大家准备好了吗？开始！（进行互动）

玩完游戏，老师想问大家，从这些汉字组合里，你明白了什么道理呀？（引导学生说出团结、合作的意思）对啦，就像“众人一条心，黄土变成金”，大家团结起来就能发挥很大的力量。

六、课堂小结（0.5分钟）

小朋友们，今天我们学习了《日月明》，发现了汉字组合的有趣规律，还明白了团结合作的道理，大家表现得都非常棒！

七、布置作业（0.5分钟）

回家后，把这篇课文有感情地读给爸爸妈妈听，并且用“木、林、心”这几个字组词。

今天的课就上到这里，小朋友们下课！

板书设计：

《日月明》

生字：日、月、明、田、力、男、小、大、尖、尘、从、众、双、木、林、森

汉字组合规律：简单汉字组合成新字，如“日+月=明”等

道理：众人一条心，黄土变成金（团结合作）

书写指导字：木、林、土、力、心

五道与本课内容相关的答辩问题以及问题答案：

1.问题：在本节课教学中，如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中“语言运用”这一核心素养的培养？

答案：在本节课中，通过引导学生认读生字、词语，朗读和理解课文，让学生积累字词知识，锻炼口语表达和朗读能力。在汉字组合游戏和讨论道理等环节中，学生能够运用所学语言进行交流和表达观点，学会正确运用语言，从而提升语言运用能力，体现了“语言运用”这一核心素养的培养。

2.问题：结合新课标，谈谈在本节课中如何激发学生的学习兴趣？

答案：新课标强调激发学生的学习兴趣。本节课以汉字组合的“魔术”导入，引发学生的好奇心。通过范读、学生自读、互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时利用课文中有趣的汉字组合和蕴含的道理，吸引学生的注意力，有效激发了学生的学习兴趣。

3.问题：在本节课教学中，如何关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？

答案：在课堂教学中，对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们自主发现更多的汉字组合规律，并进行简单的汉字组合创作；对于学习较慢的学生，给予更多的关注和指导，如单独辅导生字认读、汉字组合理解等。在互动游戏中，设计不同难度的问题，让不同水平的学生都能参与并获得成就感，满足不同学生的学习需求。

4.问题：根据