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部编版一年级语文上册（教材第95-96页）《比尾巴》试讲稿逐字稿

拟题：趣“比尾巴”课，启语文学习路无生试讲

试讲稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是部编版一年级语文上册第八单元的课文《比尾巴》。

一、课堂导入（1.5分钟）

小朋友们好呀！（笑容满面，活力满满）同学们，你们去过动物园吗？在动物园里看到过哪些动物的尾巴呀？（稍作停顿，引导学生自由发言）动物们的尾巴各种各样，可有趣啦！今天呀，森林里的小动物们正在举行一场特别的比赛——比尾巴大赛，让我们一起去看看吧！（板书课题“比尾巴”）

二、初读课文，学习字词（2分钟）

现在，老师先来范读，大家认真听，注意每个字的发音。（声情并茂地朗读《比尾巴》）

接下来，请同学们借助拼音，自己小声地读一读，把每一个字音都读准确。（停顿，模拟学生读书）

我们来看看这些生字（指向“比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公”等字），跟着老师一起读。“比”，读“bǐ”，三声；“尾”，读“wěi”，三声。（带领学生逐个认读生字，强调读音）

还有一些词语（指向“比尾巴、谁的、长尾巴、短尾巴、一把伞、兔子、最、公鸡”等词语），我们一起来读一读。（带领学生认读词语）

三、再读课文，理解内容（3分钟）

请同学们再大声地读一遍课文，边读边想一想，都有哪些小动物参加了比尾巴大赛，它们的尾巴分别有什么特点？

（停顿，模拟学生思考回答）对啦，参加比尾巴大赛的小动物有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。（结合学生的回答进行讲解）

我们再来有感情地朗读课文，可以加上动作哦，读出比赛的欢快氛围。（带领学生朗读，可适当示范，加上一些欢快的动作）

四、指导书写（1.5分钟）

我们来看要写的字（展示“长、比、巴、把”等字），“长”字，第一笔是撇，第二笔是横，竖提要在竖中线；“比”字，左窄右宽；“巴”字，横折在横中线上起笔；“把”字，提手旁的提要写短，右边的“巴”要写得紧凑。（在黑板上示范书写，带领学生书空）

现在，请大家在练习本上写一写这些字，每个字写三遍，注意书写姿势。（停顿，模拟学生书写）

五、课堂互动，拓展延伸（1.5分钟）

现在，我们来玩个“尾巴特点大猜想”的游戏。老师描述一种尾巴的特点，比如“又细又长”，小朋友们猜猜这是哪种小动物的尾巴。（进行互动游戏）大家准备好了吗？开始！（进行互动）

玩完游戏，老师想问大家，你还知道哪些小动物的尾巴，它的尾巴有什么特点呢？（引导学生联系生活实际，自由发言）

六、课堂小结（0.5分钟）

小朋友们，今天我们学习了《比尾巴》这篇课文，认识了很多小动物，还知道了它们尾巴的特点，大家表现得都非常棒！

七、布置作业（0.5分钟）

回家后，把这篇课文有感情地读给爸爸妈妈听，并且画一画你最喜欢的小动物和它的尾巴。

今天的课就上到这里，小朋友们下课！

板书设计：

《比尾巴》

生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公

参赛小动物及尾巴特点：

猴子——长

兔子——短

松鼠——好像一把伞

公鸡——弯

鸭子——扁

孔雀——最好看

书写指导字：长、比、巴、把

五道与本课内容相关的答辩问题以及问题答案：

1.问题：在本节课教学中，如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中“语言运用”这一核心素养的培养？

答案：在本节课中，通过引导学生认读生字、词语，朗读和理解课文内容，让学生积累字词知识，锻炼口语表达和朗读能力。在回答问题、进行互动游戏和拓展延伸等环节中，学生能够运用所学语言描述小动物尾巴的特点、进行交流和表达，学会正确运用语言，从而提升语言运用能力，体现了“语言运用”这一核心素养的培养。

2.问题：结合新课标，谈谈在本节课中如何激发学生的学习兴趣？

答案：新课标强调激发学生的学习兴趣。本节课以森林里举行比尾巴大赛的情境导入，贴近学生的生活且充满趣味，引发学生的好奇心。通过范读、学生自读、互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，利用课文中对小动物尾巴特点的生动描写和有趣的互动环节，吸引学生的注意力，有效激发了学生的学习兴趣。

3.问题：在本节课教学中，如何关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？

答案：在课堂教学中，对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们有感情地背诵课文，并进行小动物尾巴特点的仿写创作；对于学习较慢的学生，给予更多的关注和指导，如单独辅导生字认读、句子朗读等。在互动游戏中，设计不同难度的问题，让不同水平的学生都能参与并获得成就感，满足不同学生的学习需求。

4.问题：根据新课标要求，如何在教学中培养学生的观察力和表达能力？

答案：在本节课教学中，课文描述了不同小动物尾巴的特点，引导学生观察课文插图，联系生活中看到的小动物尾巴，培养学生的观察