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部编版一年级语文下册（教材第66-68页）《荷叶圆圆》试讲稿逐字稿

试讲题目

部编版一年级语文下册《荷叶圆圆》阅读课试讲

一、课堂导入（1.2分钟）

师：同学们，夏天到了，池塘里可热闹啦！今天老师要带大家去一个美丽的地方——池塘，去看看那里的荷叶。（展示荷叶图片或描述荷叶的样子）瞧，那圆圆的、绿绿的荷叶多惹人喜爱呀！有一群小伙伴也和这圆圆的荷叶成了好朋友，它们还在荷叶身上找到了不同的乐趣呢。这节课，就让我们一起走进课文《荷叶圆圆》，去认识这些小伙伴。

二、初读课文，识字正音（1.3分钟）

师：请同学们轻轻打开课本，翻到第66页，用小手指着课文，和老师一起读，注意读准每个字的音。（老师范读，学生跟读，重点强调“珠、摇、篮、晶”等生字词的发音）

师：现在，请同学们自己大声地朗读一遍课文，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍，同时圈出课文中都出现了哪些小伙伴。（学生自由朗读，老师巡视，无生试讲可省略具体动作）

三、精读课文，理解内容（3分钟）

1.认识小伙伴及荷叶对它们的作用

师：读完课文，大家都知道有哪些小伙伴和荷叶成了好朋友呀？（引导学生回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）

师：我们来看看小水珠是怎么说的，“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。同学们，你们在生活中见过摇篮吗？摇篮是做什么用的？（引导学生联系生活理解“摇篮”的意思，感受小水珠在荷叶上的舒适）

师：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。大家想象一下，停机坪是飞机停的地方，那小蜻蜓立在荷叶上就像飞机停在停机坪上一样，多有趣呀！

师：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。大家能模仿一下小青蛙唱歌的样子吗？（引导学生模仿，感受小青蛙的快乐）

师：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。同学们，为什么说荷叶是小鱼儿的凉伞呢？（引导学生理解荷叶为小鱼儿遮挡阳光的作用）

2.体会情感

师：从这些小伙伴和荷叶的对话中，你能感受到它们对荷叶有着怎样的感情呢？（引导学生感受它们对荷叶的喜爱之情）

四、字词学习与积累（2分钟）

1.生字学习

师：这篇课文里有很多有趣的生字，我们来认识一下。（展示生字：珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、朵，由于无生试讲，可口头领读并简单解释字义）

师：我们一起来读一读，“珠”，珍珠的珠；“摇”，摇动的摇……

2.词语积累

师：文中还有一些优美的词语，我们一起来读一读：圆圆的、绿绿的、亮晶晶、笑嘻嘻。（领读词语）现在，请大家用“亮晶晶”这个词说一句话。

生（假装回答）：天上的星星亮晶晶的。

五、朗读指导与表演（1.5分钟）

1.朗读指导

师：这篇课文充满了童趣，我们要读出小伙伴们的快乐和对荷叶的喜爱。老师先读一遍，大家认真听。（老师示范朗读，读出欢快的节奏和情感）现在，请同学们自己有感情地朗读一遍。

2.表演环节

师：同学们读得真不错！现在，老师想请几位同学来表演一下这些小伙伴和荷叶的对话。（挑选学生或自己模拟，无生试讲可自己示范表演动作和语言，增加趣味性）

六、课堂小结与板书设计（0.5+0.5分钟）

师：今天我们一起认识了荷叶和它的好朋友们，感受到了它们之间的快乐和友谊。

板书设计：

《荷叶圆圆》

小伙伴：

小水珠——摇篮

小蜻蜓——停机坪

小青蛙——歌台

小鱼儿——凉伞

生字书写关注：珠、摇

七、布置作业（0.5分钟）

师：课后作业是：书写“珠”、“摇”等生字，每个字写三行；并且有感情地朗读课文，背给爸爸妈妈听。

答辩问题及答案

1.问题：本节课你如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中的“文学阅读与创意表达”？

答案：本节课通过引导学生阅读《荷叶圆圆》这篇充满童趣的课文，感受文中对荷叶和小伙伴们的生动描写，体会文学语言的魅力，培养了学生的文学阅读能力。在表演环节，让学生模仿小伙伴的语言和动作，激发了学生的创意，体现了“文学阅读与创意表达”的要求。

2.问题：你在教学中如何落实“语言运用”？

答案：在初读课文环节，通过跟读、自由读等方式让学生熟悉课文，读准字音；在字词学习与积累环节，引导学生认读生字和词语，并用词语造句，锻炼了语言表达能力；在朗读指导和表演环节，进一步强化了语言的运用和表达。

3.问题：本节课你如何关注学生的“思维能力”？

答案：在理解课文内容时，通过提问引导学生思考小伙伴们为什么把荷叶当作不同的东西，锻炼了学生的分析能力和逻辑思维能力；在联系生活理解“摇篮”等词语时，培养了学生的联想思维能力。

4.问题：你如何评价本节课的教学效果及学生的参与度？

答案：本节课通过多种形式的教学活动，如朗读、讨论、表演等，激发了学生的学习兴趣。大部分学生都能积极参与课堂活动，表现出