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刘恩山《中学生物学教学论》（第三版）第六章知识点
笔记
一、生物学传统教学方法及其应用（★★★★高频考点）
（一）核心方法分类与内涵
1.三大基础教学方法（需重点掌握，易考简答题）
传统教学方法是经过长期实践检验的基础教学手段，核心在于高效传递知识与技能，具体包
括：
方法名称核心内涵生物学教学实施要点
讲授法教师通过口头语言系统传1.逻辑清晰：讲解“DNA
”“→
授知识结构时按基本单位链
结构→双螺旋模型”分
2.
层；衔接直观：配合挂
图或动画解析抽象原理；
3.互动穿插：每10-15分
钟设计提问（如碱基配“
对原则是什么？”）
谈话法通过师生问答引导思维建1.问题递进：从“细胞有
构哪些结构？”到“线粒体的
功能是什么？”；2.预设答
案：预判学生易错点（如
混淆“叶绿体”与“线粒体”
功能）并提前准备引导方
案
演示法展示实物、模型或实验引1.可见性：用投影放大
导观察“洋葱表皮细胞”装片供全
班观察；2.规范性：演示
“显微镜使用时强调先”“
低倍镜后高倍镜”步骤；3.
同步讲解：操作时说明
“盖盖玻片避免气泡”的原
理
1.方法组合应用实例（易考材料分析题）
“”“++
讲解生态系统的结构时，采用讲授法（梳理概念框架）演示法（展示生态瓶实物）谈
‘’”
话法（追问生产者与消费者的关系）组合，既保证知识系统性，又强化直观认知与思维互
动。
（二）传统方法的优势与优化策略
方法名称
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