初二数学（北京版）-菱形的判定-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题菱形的判定

学科数学学段：初中年级八年级

教材书名：义务教育教科书数学出版社：北京出版社出版日期：2015年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.知识与技能：掌握菱形的三种判定方法，能根据不同的已知条件，选择适当的判定定理进

行推理和计算；

2.过程与方法：经历菱形判定定理的探究过程，渗透类比思想，体会研究图形判定的一般思

路；

3.情感态度价值观：在探究和应用的过程中提高几何直观能力和推理能力.

教学重点：菱形的判定及应用．

教学难点：菱形的判定的探索及解题思路的体会.

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

回顾所学习的矩形的定义，性质和判定，你能回忆矩形

的三条判定定理是如何得到的吗?

1.矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形.

回忆矩形的定义、性

2.矩形的性质：

质和判定，体会研究

（1）矩形具备平行四边形所有性质.

问题的一般思路和方

（2）矩形的四个角都是直角.

引入法，在这个基础上研

（3）矩形的对角线相等.

究本节课所要探讨的

3.矩形的判定:

问题，培养学生的归

（1）有一个角是直角的平行四边形是矩形.

纳类比学习能力.

（2）对角线相等的平行四边形是矩形.

（3）有三个角是直角的四边形是矩形.

矩形的判定探究是从两个方面进行：

第一，矩形的定义；第二，矩形的特殊性质.

问题1：类比矩形的判定的探究过程，你会如何探究菱类比矩形判定的研究

形的判定方法呢？过程展开菱形判定的

第一是从定义出发，得到菱形的第1个判定方法.研究过程，体会类比

在学习中的应用.

定义法：有一组邻边相等的平行四边形是菱形.

体会定义在数学学习