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部编版一年级语文上册（教材第49-50页）《ieüeer（yeyue）》试讲稿逐字稿

拟题：巧学特殊复韵母，乐享拼音新天地无生试讲

试讲稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是部编版一年级语文上册第四单元汉语拼音中的《ieüeer（yeyue）》。

一、课堂导入（1.5分钟）

小朋友们好呀！（面带微笑，活力四射）在充满趣味的拼音王国里，我们已经认识了许多拼音伙伴啦。今天又有三个特殊的复韵母朋友要和我们见面，它们可调皮了，藏在了这幅美丽的图画里（指向教材图片）。大家看，图上有一位大姐姐和一个小妹妹坐在长椅上，旁边有一棵高大的椰子树，天空中挂着一轮月亮，让我们一起去把它们找出来吧！

二、学习ieüeer的发音（3分钟）

我们先来看看那棵椰子树，“椰”的读音里就藏着我们要认识的第一个复韵母“ie”（指图中的椰子树）。听老师发音“ie——”，先发i的音，然后向e滑动，气流不断，读音轻短。大家跟着老师一起读，“ie——”“ie——”“ie——”。

再看天空中的月亮，“月”的读音里藏着“üe”（引导学生联想）。听老师读“üe——”，先发ü的音，然后向e滑动，读音轻短。小朋友们跟着读，“üe——”“üe——”“üe——”。

还有那个“儿”字，它很特别，对应的韵母是“er”。听老师发音“er——”，舌头要卷起来，是个卷舌音。大家一起读，“er——”“er——”“er——”。

三、认识整体认读音节ye和yue（2分钟）

小朋友们，ie和üe还有两个特别的朋友，就是整体认读音节ye和yue。ye是把ie前面的小i换成了大y，读音和ie一样；yue是把üe前面的小ü换成了大y，而且小ü的两点要去掉。（带领学生认读ye和yue，以及它们的四声）

四、学习拼读与儿歌（2分钟）

现在，我们让声母朋友和这些复韵母、整体认读音节朋友手拉手，看看能拼出什么好听的音节。（指向教材中的音节拼读部分）比如“bi锓xi锓qiē”“nü蔓ju锓quē”等。（带领学生拼读）

我们再来读一首优美的儿歌《开雪夜色美》（指向儿歌部分）。老师先读一遍，大家认真听。（朗读儿歌）现在小朋友们跟着老师一起读，感受一下这美丽的雪夜景色。（带领学生朗读）

五、课堂互动，巩固练习（1分钟）

现在，老师要和小朋友们玩个“拼音小能手”的游戏。老师出示拼音卡片，小朋友们快速准确地读出来。（进行互动游戏）大家准备好了吗？开始！（进行互动）

六、课堂小结（0.5分钟）

小朋友们，今天我们认识了“ieüeer”三个复韵母朋友，还有整体认读音节“yeyue”，学会了它们的发音和拼读，也读了优美的儿歌，大家表现得都非常棒！

七、布置作业（0.5分钟）

回家后，把今天认识的“ieüeer（yeyue）”读给爸爸妈妈听，并且用它们和声母拼出五个不同的音节，还可以把儿歌读给爸爸妈妈听。

今天的课就上到这里，小朋友们下课！

板书设计：

《ieüeer（yeyue）》

ie：发音：由i向e滑动

üe：发音：由ü向e滑动

er：发音：卷舌音

整体认读音节：

ye：读音同ie，是整体认读音节

yue：读音同üe，是整体认读音节，ü上两点去掉

五道与本课内容相关的答辩问题以及问题答案：

1.问题：在本节课教学中，如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中“语言运用”这一核心素养的培养？

答案：在本节课中，通过引导学生准确认读“ieüeer（yeyue）”及其与声母的拼读，让学生积累拼音知识，这是语言运用的基础。在朗读儿歌环节，学生能够锻炼口语表达和朗读能力，学会正确发音和断句，从而提升语言运用能力，体现了“语言运用”这一核心素养的培养。

2.问题：结合新课标，谈谈在本节课中如何激发学生的学习兴趣？

答案：新课标强调激发学生的学习兴趣。本节课以生动的图画导入，让学生从美丽的场景中寻找复韵母和整体认读音节，增加学习趣味性。通过多样化的拼读练习、儿歌朗读以及互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有效激发了学生的学习兴趣。

3.问题：在本节课教学中，如何关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求？

答案：在课堂教学中，对于学习能力较强的学生，可以鼓励他们用“ieüeer（yeyue）”组成更多的音节，或者当小老师带领其他同学朗读；对于学习较慢的学生，给予更多的关注和指导，如单独示范发音、纠正拼读错误等。在互动游戏中，设计不同难度的问题，让不同水平的学生都能参与并获得成就感，满足不同学生的学习需求。

4.问题：根据新课标要求，如何在拼音教学中渗透文化意识？

答案：在本节课拼音教学中，可以简单提及汉语拼音是帮助我们学习汉字、传承中华文化的重要工具。在朗读儿歌《开雪夜色美》时，引导学生感受诗歌中描绘的美丽雪景，体会中华文化中对自