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部编版一年级语文上册（教材第54-55页）《angengingong》试讲稿逐字稿

拟题：巧学后鼻韵母，开启拼音新旅程无生试讲

试讲稿：

尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我试讲的内容是部编版一年级语文上册第四单元汉语拼音中的《angengingong》。

一、课堂导入（1.5分钟）

小朋友们好呀！（面带微笑，精神饱满）在充满魔法的拼音王国里，我们已经认识了许多拼音小伙伴啦。今天又有四个新的后鼻韵母朋友要和我们见面，它们可调皮了，藏在了这幅温馨的图画里（指向教材图片）。大家看，图上有一位妈妈在床上抱着宝宝，旁边有台灯和窗户，窗外有月亮和星星，让我们一起去把它们找出来吧！

二、学习angengingong的发音（3分钟）

我们先来看看墙上的挂钟，“钟”的读音去掉一声就是我们要认识的第一个后鼻韵母“ang”（指图中的挂钟）。听老师发音“ang——”，先发a的音，然后舌根后缩抵住软腭，让气流从鼻腔出来，发出后鼻音，声带颤动。大家跟着老师一起读，“ang——”“ang——”“ang——”。

再看台灯发出的光，“光”的读音里藏着“eng”（引导学生联想）。听老师读“eng——”，先发e的音，接着舌根后缩，抵住软腭，发出后鼻音。小朋友们跟着读，“eng——”“eng——”“eng——”。

还有床上的枕头，“枕头”的“枕”读音里有“ing”（引导学生观察枕头联想）。听老师发音“ing——”，先发i的音，然后舌根后缩抵住软腭，发出后鼻音。大家一起读，“ing——”“ing——”“ing——”。

最后看窗外的天空，“天空”的“空”读音去掉一声就是“ong”（引导学生联想）。听老师读“ong——”，先发o的音，然后舌根后缩抵住软腭，发出后鼻音。大家跟着读，“ong——”“ong——”“ong——”。

三、学习整体认读音节ying（1分钟）

小朋友们，“ing”有一个特别的整体认读音节朋友“ying”。它的读音和“ing”一样，当我们直接认读时，不用拼读，就读“ying”。（带领学生认读“ying”以及它的四声）

四、学习拼读与词句（2分钟）

现在，我们让声母朋友和这些后鼻韵母、整体认读音节朋友手拉手，看看能拼出什么好听的音节。（指向教材中的音节拼读部分）比如“bāng”“huáng”“chuāng”“fēng”“dēng”“jīng”“bǐng”“hǒng”“zhōng”“qīng”“sòng”“qióng”等。（带领学生拼读）

我们再来看看这些词语（指向“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”部分），大家跟着老师一起读，注意把每个音节都读准确。还有一段有趣的儿歌《两只羊》（指向儿歌部分），老师先读一遍，大家认真听。（朗读儿歌）现在小朋友们跟着老师一起读，感受一下两只羊的有趣故事。（带领学生朗读）

五、课堂互动，巩固练习（1.5分钟）

现在，老师要和小朋友们玩个“拼音接龙大挑战”的游戏。老师先读一个音节，比如“bāng”，然后小朋友们接着读一个以后鼻韵母“ang”为韵母，和前面声母不同的音节，如“táng”，依次类推。（进行互动游戏）大家准备好了吗？开始！（进行互动）

六、课堂小结（0.5分钟）

小朋友们，今天我们认识了“angengingong”四个后鼻韵母朋友，还有整体认读音节“ying”，学会了它们的发音和拼读，也认识了词语，读了有趣的儿歌，大家表现得都非常棒！

七、布置作业（0.5分钟）

回家后，把今天认识的“angengingong（ying）”读给爸爸妈妈听，并且用它们和声母拼出五个不同的音节，还可以把儿歌读给爸爸妈妈听。

今天的课就上到这里，小朋友们下课！

板书设计：

《angengingong》

ang：发音：先a后后鼻音

eng：发音：先e后后鼻音

ing：发音：先i后后鼻音

ong：发音：先o后后鼻音

整体认读音节：ying（读音同ing）

五道与本课内容相关的答辩问题以及问题答案：

1.问题：在本节课教学中，如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中“语言运用”这一核心素养的培养？

答案：在本节课中，通过引导学生准确认读“angengingong（ying）”及其与声母的拼读，让学生积累拼音知识，这是语言运用的基础。在认读词语和朗读儿歌环节，学生能够锻炼口语表达和朗读能力，学会正确发音和断句，从而提升语言运用能力，体现了“语言运用”这一核心素养的培养。

2.问题：结合新课标，谈谈在本节课中如何激发学生的学习兴趣？

答案：新课标强调激发学生的学习兴趣。本节课以生动的图画导入，让学生从温馨的场景中寻找后鼻韵母和整体认读音节，增加学习趣味性。通过多样化的拼读练习、词语认读、儿歌朗读以及互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有效激发了学生的学习兴趣。

3.问题：在本节课教学中，如何