口语交际 图书借阅公约 教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

口语交际图书借阅公约

子任务四感受公约精神

教学目标

能主动发表关于图书角管理方法的意见。

交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

教学重点

能主动发表关于图书角管理方法的意见。

交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。

教学准备

布置学生填写“图书管理调查问卷”(见“教学资源”)；课件。

课时安排

1课时。

[?教学过程?]

活动一：情景导入，我是小小检查员

1.启发谈话：书籍是人类进步的阶梯。同学们都爱读书，也常到班级图书角借书，我们一起去看看吧。(课件出示图书乱放、图书被损坏等照片若干)你看到了什么?你有什么想法?

预设：图书被撕坏了，图书被乱放，图书变脏了……

我觉得管理员要负责，大家要爱护图书……

2.情境导入：这节课，我们一起来制定一份班级“图书借阅公约”吧!(板书课题)

3.读“班级文明公约”,提问：什么是公约呢?

4.教师小结：公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。

活动二：梳理调查问卷，明确存在的问题

1.交流“图书管理调查问卷”中的问题。

课件出示“图书管理调查问卷”统计数据，谈话：昨天，我们进行了图书借阅情况问卷调查，现在就来交流我们班级图书角借阅中存在的问题。

预设：当说到大家都发现的问题时，要关注没有主动发表意见的学生，鼓励他们主动说出自己的想法。当出现你说我也说，甚至不听别人说的内容就发表议论的情况，教师应适时示意学生安静，提醒学生：当一个同学发言时，其他同学要认真倾听，一个人说完，另一个人再说。

2.启发思考：平时图书借阅过程中还存在什么问题呢?

预设1:很多同学围在一块；书不放回原位；将书带回家……

预设2:说完常见的问题之后，学生会陷入沉默，这时教师要开拓学生的思路，鼓励学生继续表达自己的观点；发现学生发言不完整，或者重复前面同学的话时，提醒学生：别人发言时，你认真听，积极思考，等别人说完后，说出自己的补充意见。

3.梳理“图书借阅公约”急需解决的常见问题。

过渡：同学们都有一双善于发现的眼睛，这么多问题可以归为哪几个方面呢?

教师指导学生按照借书、护书、赔书和还书四个方面进行问题梳理归类。

借书：挤在书架前、自己随意拿书、不登记、抢书……

护书：图书摆放凌乱、图书被乱画、乱丢……

赔书：图书丢失、损坏……

还书：每节课都有人还书、不按时还书……

活动三：合作讨论，寻找解决办法

1.过渡：图书借阅存在着这么多问题，我们就从借书、护书、还书、赔书四个方面提出管理要求。

2.分组讨论，提出管理要求。

课件出示讨论要求：

(1)按事先安排好的小组进行讨论。

①组长组织讨论，要求组员轮流发言，遇到组员发言被插话时，组长及时提醒认真倾听，等别人说完了再发表自己的看法。

②当组员无话可说时，鼓励他们评价其他同学的发言，达到促进组员主动思考、交流的目的。

③将组员的意见记录下来，填写下表。

金点子收集表

我们申领的问题

组员一

组员二

组员三

组员四

(2)教师巡视，参与学生的小组讨论，促进学生主动、有序发表自己的意见。

倾听学生发言，及时鼓励主动发言的学生，同时也肯定能认真倾听，等别人说完再发表自己意见的学生。对那些一言不发的学生，可以根据其他学生发言情况，引导他们说出自己的想法，并及时给予肯定。

活动四：集思广益，形成借阅公约

1.全班从四个方面交流借阅图书的要求。

引导：同学们讨论很激烈，想到了一些借阅图书时必须遵守的规定，我们分组来交流交流吧。

(1)小组推荐代表交流。

教师过渡：针对借书时同学们挤在书架前乱哄哄、抢书等问题，我们看第一组同学制定了哪些借书要遵守的约定?

预设：我们认为借书时要排队，不能抢，不能乱丢，拿书放书时都要轻轻的，借书时要登记……

(2)引导评价第一小组的发言。

评价要点：

①是否能解决具体问题。

②意思是否清楚，语句是否通顺。

(3)引导补充：借书管理中还有什么需要大家遵守呢?

预设：我觉得要规定借书的时间，每天课间借。我觉得借阅的时间要规定为一周，一周后必须要还。最短要借一天，第二天还。

教师小结：第一组发言的声音洪亮，每个同学都发言了，其他同学不但听得很认真，而且还能补充，非常棒!

(4)第二至第四组交流汇报、评价、补充。

2.补充或修改，合成班级“图书借阅公约”。

(1)记录讨论的结果，把“图书借阅公约”写成简单的文字。

教师视班级情况，可以帮学生记录，也可以让学生自己记录，把记录好的公约贴在黑板上。

(2)举手表决，形成“图书借阅公约”。

启发引导：“图书借阅公约”需要全班同学都同意，都遵守才行。我们一起投票吧!

3.制作“图书借阅公约”。

(1)过渡：我们已经成功制定出了班级“图书借阅公约”的内容，如何让它更好地发挥作用?

(2)预设：打印出来贴