课文24 羿射九日 逐字稿(2025年-2026年).docxVIP

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24羿射九日

子任务二渐入想象之境

第1课时

上节课我们一起学习了《祖先的摇篮》，祖先的摇篮里，留下的是我们快乐的回忆。今天我们将继续走进本单元的第二个任务——

渐入想象之境。

进入今天的第一个活动：联系旧知，整体感知

我们已经学过许多讲故事的方法，我们在《大象的耳朵》学习了借助关键句讲故事，在《蜘蛛开店》中学了借助示意图讲故事，在《小毛虫》中借助多种提示来讲故事，今天我们边读神话边再学一种讲故事好方法。

你都知道哪些神话故事呢？看着图片，你能说出这些神话故事的名称吗？（盘古开天地、女娲补天、嫦娥奔月、精卫填海）这些神话名字里藏着什么秘密？（都是“谁+干什么”的结构）

今天我们要学的神话故事就是——齐读课题：24羿射九日。（板书课题）题目告诉我们什么？（后羿射太阳）

羿是谁呢？一起来认识一下他。羿，神话人物。擅长射箭。传说尧时十个太阳一块儿出来，植物枯死，猛兽、大鸟、长蛇为害，他射去九个太阳，射杀猛兽、大鸟、长蛇，为民除害，于是天下太平。看，他的手里正拿着弓箭，要——射太阳。

看看“射”字的演变过程，你能猜出它的意思吗？“射”就是用弓把箭放出去。它左边的“身”其实是“弓”的变形，右边的“寸”和手有关，表示手拉着弓，正要射箭。

读读这个词语——“弓箭”。这就是古代的弓，边上的就是箭。古代的时候，人们经常用箭竹来制作箭身，所以“箭”字是竹字头，和竹子有关，下面的“前”就是它的声旁。再读词语。

“弓”字在书写时，要注意笔顺：横折、横、竖折折钩。第一、二笔不能连一笔。伸手和老师一起写一写。

带着理解，再读课题。读了课题，你会产生哪些疑问呢?

预设：羿为什么射日?羿怎么射日?最后太阳射下来了吗?

大家真会思考，其实这三个问题呀，就把后羿射日的起因、经过和结果。（板贴起因、经过、结果）《羿射九日》这个故事就是按照“羿为什么射日?羿怎么射日?最后结果是什么?”的事情发展顺序讲述的。

下面就让我们一起进入这个神话故事，寻找问题的答案。请同学们大声朗读这个故事，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几次。

课文一共有7个自然段，让我们一起来听一听这个故事。

课文中的生字你都会读吗？借助拼音，自己再来读一读。去掉拼音，开火车读一读。我们可以运用哪些方法来记住这些生字呢？

看，这几个字我们可以运用形声字的规律来识记。谁能和大家说一说。

课文中的一些生字和我们之前学过的字很相似，我们可以通过组词比较的方式来记住它们。请你自己读一读。请男生读左边的词语，女生读右边的词语，我们配合着读一读。

当然，联系课文中的词语来识记生字也是一个好办法，还可以帮助我们在具体的语境中理解字词的意思。这些词语你能读准确吗？去掉拼音，我们开组火车读一读。

这些词语中有两个词语和火有关，你找到了吗？（炎热、熔化）再读读这两个词语。瞧，“炎”字里面两团火。我们可以编顺口溜识字：火上加火很炎热。“熔”字里面也有“火”，这里的“熔化”指的是固体加热到一定程度变成液体。能把固体都熔化了，可真是太热了。

同学们，还记得刚才我们提的问题吗？“羿为什么射日?羿怎么射日?最后结果是什么?”你在课文中找到了相关的句子吗？找到的同学举手告诉我。（师相机指导，出示表格中的提示）

课文哪些段落分别对应这三个内容？（1-3/4-6/7）

我们还可以借助表格中的信息，简单讲讲这个神话故事。在讲故事的时候，你可以用上这些关联词——从前……后来……最后……请你自己试试看，能不能把故事讲清楚。把这个故事讲给同桌听。谁想来讲一讲这个故事。看，我们用简单的几句话就把故事讲清楚了。

今天我们又新学了讲故事的好方法，我们借助表格（画表格），抓住起因、经过、结果也能把故事讲清楚。

现在就让我们聚焦“起因”，学习课文，进入活动二：了解起因，感悟神奇

你们还记得默读的方法吗?怎样叫默读?(不出声、不唇读，不指读)“神奇”是神话故事的一大特点，哪些故事内容让你感到特别神奇?请你默读课文第1自然段，发现故事的神奇之处想一想。

预设：扶桑树很神奇，枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。

太阳每天轮流值日很神奇。

太阳坐着两轮车从东往西穿过天空很神奇。

扶桑是一棵神树，生长在东方的大海上，传说连接着天界和人间。扶桑树上十个太阳传说是天帝的十个孩子。古时候的人们无法科学解释太阳东升西落的自然现象，就根据自己生活中的出行方式展开了这样神奇的想象，想象太阳是和我们一样坐车出行的。看，故事中的想象可真神奇。

让我们再读读第1自然段，边读边想象十个太阳轮值的场景。

十个太阳一齐出现在天空中后，人们的生活是怎样的?请你带着这个问题默读第2、3自然段，圈画出关键词语。默读不但加快了阅读速度，而且还助于边读边思考问题。默读时，可以拿笔圈一圈、画一画重要的信息，让默读更有收获。

人们的生活是怎么样的？可以用课文中的一