课文18 太空生活趣事多 教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

18太空生活趣事多

子任务四探秘太空馆

教学目标

认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等8个字，会写“太空、生活”等12个词语。

正确、流利地朗读课文。能用自己的话说说太室生活有哪些有趣的事情。

积累由“宇、航、员”拓展的3组词语，能初步体会每组词语的特点。

教学重点

能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。

教学准备

课件。

课时安排

2课时。

第1课时

[?课时目标?]

运用多种识字方法识字，会写“杯、失、洗、澡、浴”5个字。

正确流利地朗读课文，通过想象、对比感受在太空生活，尤其是睡觉的有趣之处，读出新奇、有趣的语气。品读“必须”，体会用词的准确性。

初步感受太空生活的有趣，对太空充满好奇与向往之情。

[?教学过程?]

课前谈话：

谁平时对太空有所了解呀，来和咱们说说。（出示太空图片给学生直观印象）

根据学生的回答相机回应：

评1：你从哪儿了解到这个知识？

评2：你的课外知识多么丰富呀！

评3：如果让你生活在这样的太空中，可能遇到什么麻烦？

小朋友们来看看，这是什么呀！（出示板贴——宇宙飞船）

而有一些人，他们可以坐着宇宙飞船离开地球，去神奇美丽的太空呢！他们是谁呀？（航天员）

现在我们的宇航员要坐着宇宙飞船离开地球，到太空去啦！（移动飞船，再板贴航天员）

活动一：趣味揭题，梳理趣事

一、展示图片，趣味揭题

1.大家想知道宇航员在太空怎么生活吗？大家看(课件出示宇航员在太空生活的有趣图片)

2.你们觉得太空生活怎么样？这就叫——趣事多（书写课题）

那今天我们一起来学习新课，谁来读读课题？

评1：长长的课题你读出了节奏，真棒！谁能读出有趣来，就更棒了。

评2：你不仅读出了停顿，还读出了点趣味呢！我们一起来读读吧！

3．全班齐读课题。

4.太空生活可不止刚才图片上的那一些，课文中还有许多有趣事呢！

二、初读识字，梳理趣事

1.太空生活到底有趣在哪里呢？让我们一起走进课文。

请小朋友们按照自己的节奏，自由朗读课文，读准字音，读通句子，并想想课文讲了太空生活的哪些趣事？

2.检查字词掌握情况。

（1）出示第一组词语：

睡袋扶手杯子浴桶

词语难不倒同学们，那加大难度！这些短语你都会读吗？

出示第二组短语：

固定在舱壁上的睡袋特制的扶手带吸管的饮水袋密封浴桶

请学生开火车接读。

全班齐读两组词语和短语。

3.瞧，睡袋、扶手、杯子、浴桶这些在我们生活中很常见的事物，课文中有一个词可以形容，是什么？（普通）

4.而这些普通的东西到了宇宙飞船中都大变样啦！

追问学生：睡袋变成了——（固定在舱壁上的睡袋）

那么“扶手”呢？——（特制的扶手）

“杯子”又变成什么样了？——（带吸管的饮水袋）

“浴桶”也大变身了，变成了——（密封浴桶）

5.小结：这些在我们生活中不常见的东西，也有一个词可以形容，是什么？(特殊)

引导学生对比发现，特殊和普通是一对反义词。

6.这些东西多么新奇、有趣啊！请男女生分别再读两组物品的名称。

7.那这些特殊的生活用品让我们宇航员的生活变得很有趣！那么课文中讲了哪些有趣的事？

出示句式：宇航员在太空生活中，（）、（）、（）和（）都很有趣。

总结回答，并齐读：宇航员在太空生活中，睡觉、活动、喝水和洗澡都很有趣。

活动二：趣读“睡觉”，理解“必须”

一、读好课文，体会有趣

1.你知道宇航员在太空中怎样睡觉吗？找找书本上哪个自然段是写宇航员睡觉的？

2.指名读第二自然段。

3.引导学生思考，太空中睡觉，最有趣在哪里呢？

全班带着问题齐读第二自然段后，同桌之间交流自己的想法。

（1）全班交流有趣的地方：

预设：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

引导学生读好“舒服”（可以做做伸懒腰的动作，边做边读，并注意“服”读轻声）。

先读好单个词语，再读好整个句子。

大胆想象，感知有趣：既然站着睡觉和躺着睡觉一样舒服，如果老师有机会来到太空，我肯定会想着尝试各种各样的睡姿——倒立着睡、歪着睡，你想怎么睡？

学生畅所欲言后，小结：在太空可以用那么多种有趣的姿势睡觉，生活在太空可真是有趣呢！

二、细读课文，理解必须

1.追问：孩子们，假如我们想在太空睡上一个“安稳觉”，真的有那么容易吗？

请觉得不容易的同学来说说你的理由？（引导学生用课文中的句子回答）

出示：宇航员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里，不然，一不小心就会飘到别处去。

思考：在太空中真的可以随意用各种姿势睡觉吗？宇航员如果不把自己绑好，可能会发生什么事？

（1）想看看宇航员是怎样钻入固定在舱壁上的睡袋里睡觉的吗？（出示图片）

（引读）看来，宇航员睡觉必须______________,不然