课文17 要是你在野外迷了路 教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

17要是你在野外迷了路

子任务三探秘地质馆

教学目标

认识“慌、辨”等12个生字，会写“指、针”等9个字，会写“野外、大自然”等14个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

能说说课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

教学重点

能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。

能说说课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。

课时安排

2课时。

第1课时

[?课时目标?]

认识“慌、辨”等12个生字，会写“指、针、助、碰、特、积”6个字，会写“野外、大自然、天然、指南针、指点、特别、积雪”7个词语。

正确、流利地朗读课文。知道课文讲了哪几种“天然的指南针”。

学习课文第一、二小节，能理解“天然、忠实、向导”等词语的意思，能说出太阳是怎样帮助人们辨别方向的。

[?教学准备?]

生字卡片、词语卡片、指南针图片。

[?教学过程?]

活动一：认识指南针，走进课文

认识指南针

出示指南针图片，提问：认识图上的物品吗?知道它有什么作用吗?

学生交流后教师小结：指南针是我国古代的四大发明之一，它能够帮助我们辨别方向。人们在大海上航行，在山野中行走等经常用到指南针。

二、设疑导入

引导：假如我们在野外迷了路，又没有指南针，那该怎样辨别方向呢?今天，我们一起来学习一首诗歌，相信你会找到好办法。

板书课题，齐读课题。

三、读文识字

1.自由读文

要求：借助拼音读准生字，把句子读通顺，并标出小节的序号。

2.合作认读

同桌合作认读生字条中的生字，注意及时纠正错误。

检查认读

出示词语，开火车读词语，相机纠正强调字音

碰到积雪忠实一盏灯乱闯稠密

慌张辨别向导永远稀少沟渠

指导重点：“碰”,韵母为eng,不能误读为ong,注意正音并加强示范；“积”,声调为第一声。再扩词“碰碰车、碰面”“乘积、积木”,强化读音。

四、感知全文

1.齐读第一小节，随机提问，你读懂了什么？（大自然有很多天然的指南针）引导思考：“天然的指南针”指的是什么？（指大自然中的自然现象。）

2.指名分小节读全文。要求：其他同学认真倾听同学读得是否正确，边听边圈画出课文中提到了哪些天然的指南针。

3.介绍天然的指南针：大自然中天然的指南针有_________、_________、_________和_________。

（教师相机板贴）

我们还能这样来说一说：_________、_________、_________和_________是大自然中天然的指南针。

活动二：小小研学家——求助太阳

一、设问导入

1.提问：太阳是怎样帮助人们辨别方向的呢?

出示句子：“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。”

2.教学“导”字。你能给这个字找朋友吗？（导游、导航、导购……）

二、理解“向导”

1.理解太阳为什么是向导：请联系下一行诗说说“向导”是干什么的。学生回答后教师小结：“向导”就是指点方向的人、带路的人。

2.那太阳是怎样帮助我们指点方向的？

表达句式：（中午），它在（南边），地上的（树影）正指着（北方）。

3.学生拓展表达早上和傍晚的情况。

（），它在（），地上的（）正指着（）。

要点：引导学生联系生活实际明白光和影子的方向是相反的，从而帮助学生理解“中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方”。

4.理解“忠实”:怎样的向导可以称得上“忠实”?根据学生回答，相机出示“忠诚、可靠”等近义词，引导读读、记记。

5.交流：作者为什么把太阳比作“忠实的向导”呢?

出示太阳东升西落的动画。

小结：太阳每天都是东升西落，从不改变，因此中午的时候，太阳总是高挂在天空的南方，会让树影指着北方，这是不会变的，所以说太阳是个“忠实的向导”。(相机板书：忠实的向导)

齐读小诗，明白太阳是如何帮助我们辨别方向的。

《太阳》

中午时光，迷失方向。

面向太阳，辨别清爽。

前面是南，后面是北，

左面是东，右面是西。

三、小结方法

教师小结：学习这一小节，同学们抓住了关键词句了解太阳在什么时候，怎样为人们指点方向，并且联系上下文或者生活实际理解了词句。在后面的学习中，我们也要运用这样的阅读方法。

四、书写字词

1.出示“指、针、助、碰、特、积”6个字的字卡，要求学生认真观察，交流：你发现了什么?

提示；

(1)注意左右两边的宽窄、高低关系。

(2)注意“碰、积、助、特”几个字关键笔画的穿插。

2.教师范写“碰”。强调：这是我们第一次学写石字旁的字，石字旁要写得小且靠上。

3.学生在课本上先描红一遍，再写两遍。要求：写后和前面的字比一比，争取