《语文园地七》教学设计(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

语文园地七

【教学目标】

1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

2.认识“螃、蟹、螺、蝌、蚪、鲤、鲫、鲨”等字，了解虫字旁、鱼字旁形声字的特点（形旁表义、声旁表音）。

3.发现“顶真”句式的特点（前句结尾词语作后句开头），并尝试续写。

4.能了解撇和捺要舒展的书写特点，写好“未、欠”等8个带有撇、捺笔画的字。

5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

【教学重点】

1.认识“螃、蟹、螺、蝌、蚪、鲤、鲫、鲨”等字，了解虫字旁、鱼字旁形声字的特点（形旁表义、声旁表音）。

2.发现“顶真”句式的特点（前句结尾词语作后句开头），并尝试续写。

3.能了解“撇”和“捺”要舒展的书写特点，写好“未、欠”等8个带有撇、捺笔画的字。

4.朗读、背诵古诗《采莲曲》。

【教学难点】

能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

活动一：摘抄交流，分享方法

1.谈话导入：在本单元中，我们感受到了课文语言的生动，积累了自己喜欢的句子并摘抄了下来，相信大家收获颇丰，今天老师也带来了几个自己积累的句子，我们一起来欣赏一下吧！

（1）

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

评析：这段话运用比喻的修辞手法，将落叶的颜色和形状都描写得贴切而形象，写出了秋日梧桐落叶的美丽。

秋天的雨，藏着好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、句子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

评析：这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传神。

春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。

评析：这段话运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了春雨过后空气带给人的美妙感受。

读书，使人思维活跃、聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔、豁达晓畅；读书，使人目光远大、志存高远。

评析：运用排比的修辞手法，使语言的节奏感加强，条理性更好。

（2）学生交流什么是摘抄。

（3）小结：即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。（板书：摘抄）

2.课件出示“梳理与交流”的内容。

在摘抄时，同学们也积累了一些摘抄的好方法，请大家结合课本上的内容，说说自己在这方面的做法和经验。

预设：摘抄的方法有边读边摘抄、归类摘抄、摘抄后写写感受或者背一背、摘抄时注明出处……

3.教师评议，方法指导。

4.小结：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”在平时的阅读实践中，要逐步养成摘抄的好习惯，积跬步以至千里，积小流以成江海。好读书，勤积累，提高理解和应用语言文字的能力。

【设计意图】课件出示精彩片段，使学生明白句子的精妙之处，产生摘抄的兴趣。学习摘抄的方法，引导学生学会更好地摘抄。

活动二：形声字探秘

1.激趣导入：大自然中的小动物可多了，你叫得出它们的名字吗？学生自读“识字加油站”中的词语。

（1）读准字音，发现特点。

①课件出示动物图片，指名说出名称。

②再次读词语，思考：这些加点字有什么共同的特点？

加点字和“虫”“鱼”有关，都是形声字。

③追问：“鱼、虫”在这些字中的位置有哪些变化？

引导学生发现“鱼、虫”可以是字的左边部分，也可以是字的下面部分。

（2）体会形声字声旁表音、形旁表义的特点。

①教师把每个生字的声旁和形旁分开，让学生进行拼字练习，引导学生发现形声字声旁表音的特点。（板书：形声字：声旁表音）

②提问：这些生字为什么有些带有虫字旁，有些带有鱼字旁？

指名学生交流，教师梳理总结：没有脊柱的动物的名字大多带有虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字大多带有鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。（板书：形旁表义）

（3）学生齐读词语。

2.小结：汉字真是博大精深，竟然隐藏着这么多奥秘。学习了形声字声旁表音、形旁表义这个知识点，对我们以后认读生字会有很大的帮助。

【设计意图】一步步引导学生认识、体会形声字的特点，提高学生的识字能力。

活动三：借助例句，续说句子

1.过渡：我们学会了摘抄的好方法，还认识了一群“带虫带鱼”的形声字，接下来我们继续探索语言的奥秘。我们来看看下面的句子，你发现了什么？

（1）小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。

遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……

①学生自由朗读。②小组交流，说说发现了什么。③小组代表发言。

预设：顶真：是一种修辞手法，特点是上一句话的结尾，同时是下一句的开头，这样上传下接，首尾相连，读起来郎朗上口。

（2）大家听听这是什么歌曲，一边听一边想象画面，说