初二生物学(北京版)复习课 植物的生殖和发育-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题植物的生殖和发育

学科生物学段：初中年级八年级

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2020年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

（一）单元学习目标：

1、能够根据结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观，阐明花的结构与功能，概述被

子植物开花、双受精及结果的过程，描述花、果实、种子三个器官之间的联系，概述植物生

长发育过程中遗传物质调控生命活动的机制，概述植物生殖方式的多样性。

2、能够识别花的结构、种子的结构，归纳概括花的基本结构及种子的结构，阐明其与生殖

有关主要结构和功能。

3、能够在探究活动中分析实验数据，并得出结论。

4、能够关注生命的动态之美。能够自觉爱护花草树木。能够根据植物的开花结果原理解决

简单的农业增产问题。

（二）教学重点：

1、开花、传粉和结果的过程

2、植物在生长发育和生殖过程中遗传物质传递与变化、营养物质和能量的供应形式的转变

3、植物生殖方式的多样性

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

同学们，大家好，我是来自北京市昌平区第二中学

的王晓娜老师。

环节一：今天我们一起来复习《植物的生殖和发育》。

导入作为生物圈中广泛分布的绿色植物，是如何维持其引出话题

个体生存和种族延续的呢？

下面，我们主要以大豆为例，进入今天相关内容的

学习。

出示：关于大豆的文字资料。

问题：传统种植大豆的方法，属于哪种生殖方式呢？

讲述：资料中提到，是通过“播种”来繁殖后代的，这

环节二：是被子植物中典型的有性生殖的过程。在细胞水平，分析有

被子植物那么，我们就先共同来回顾一下被子植物有性生殖性生殖的遗传本质。

有性生殖以及个体发育的大致过程。

和个体发问题：在这个过程中，相关细胞中的染色体会发生怎样

育的大致的变化呢？构建被子植物有性

过程讲述：以上我们主要是从微观的，细胞水平上来分析植生殖和发育过程的

物的有性生殖和个体发育过程。而在自然情况下，这一整体脉络体系

系列纷繁复杂的生理过程，是孕育在我们肉眼可见的各

种生命现象中，分阶段完成的。下面，我们就以大豆为

例，来依次研究一下这些有意思的生命现象。

过渡：最初几个阶段的过程都与“花”这个生殖器官密

不可分。我们先来复习一下花的基本结构。

出示：典型花的基本结构示意图。

环节三：问题：为什么说“花蕊是花的主要结构”呢？

从结构与功能观的

花的结构过渡：接下来，我们开始观察大豆的花。它的结构是不

角度，分析花的基本

是也符合这