小学语文课文教学设计：理解课文内容，感悟人生道理.pdfVIP

《路》教学设计

简析：

课文主要讲的是小朋友寻找到去的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明

攀登的道理。课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。第一部分（从“小时候”

到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找路的问题，让孩子们种园子。第二部分

（从“的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找路而种园子。“第三部分（从

“可是”到“越来越接近光明”）讲的回答为小朋友了一条通向的路。这篇课

文语句浅显，人物较多，孩子的话充满童趣，的话蕴含深刻道理。

教学目标：

知识目标：学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。

能力目标：

１．学生抓住课后思考题理解课文内容，培养学生的能力。

２．练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

目标：懂得讲的路的含义，树立百折不挠地向光明攀登的决心。

教学重点：理解课文内容，分清主次。弄清苗儿生长和路的关系，懂得讲的太

阳路的含义。

教学难点：课文最后一段讲的话。

教学时间：两

教学过程：

第一

一．导入新课

1.故事引入：小朋友提出了寻找路的问题，让孩子们种园子。的回答

为小朋友了一条通向的路。

2.“路”意思？

二．初读感知：

1.学生初读课文，说说课文的主要内容？你体会到了什么？

2.学习第一段：说说作者小时候的疑问？

三．学习生字，生词：

1.学生识记、书写。

2.检查批阅。

第二

一、复习

１．听写：缠着施肥葵花猜不透桃核结籽一辈子悬在空中莫名其

妙

２．课文第一段主要写的？有感情地朗读。

二、学习第二段

１．听了的话我们怎样去找路呢？引读相关的自。

２．“居然”意思？为什么这里用“居然”而不用“果然”呢？“断断续续”

意思？在这里表示什么？

３．（出示抽拉投，边演示边讲述）看，发芽了，先是一个嫩尖，

TeachingDesignofRoadt

otheSun

Briefanalysisoftextbooks:

Thetextmainlytalksaboutchildrenfindingthewaytothesun,exiningtheprincipleofnotbeingafraidof

hardshipsanddangersandmakinglifelongeffortstoclimbtowardsthelight.The