剑桥少儿英语一级上册Unit讲课教案（2025—2026学年）.docxVIP

剑桥少儿英语一级上册Unit讲课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对剑桥少儿英语一级上册Unit讲课内容，针对小学低年级学生设计。教材内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的英语基础能力。本单元的教学内容涉及日常生活场景的英语表达，包括问候、介绍自己、询问时间等，这些内容不仅贴近学生的生活经验，也符合小学英语教学的阶段性目标。在本课程体系中，本单元作为基础单元，为后续更复杂的语言结构学习打下基础。核心概念包括基本的英语日常用语和简单的时态，技能包括听、说、读、写的基本应用。

二、学情分析

针对小学低年级学生的特点，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在注意力集中时间较短、词汇量有限等问题。学生已有的知识储备主要是基础的生活词汇和简单的英语句型。生活经验方面，学生对时间、人物、物品等有基本的认识。技能水平上，学生的口语表达能力较弱，阅读和写作能力也处于初级阶段。认知特点上，学生喜欢直观、生动的教学方式。兴趣倾向方面，学生对游戏和故事情节较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对时态的混淆和词汇记忆的困难。教学设计中需充分考虑这些因素，确保教学活动的趣味性和有效性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，能够在日常生活中进行简单的英语交流；提高学生的听、说、读、写能力；培养学生的英语学习兴趣和自信心。为实现这些目标，教学策略将采用互动式教学，通过游戏、歌曲、故事等多种形式，激发学生的学习兴趣。同时，结合多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解和记忆。在课堂活动中，注重学生的参与度和互动性，通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。针对易错点和混淆点，设计针对性的练习和讲解，帮助学生巩固知识点。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出10个与日常生活相关的英语词汇。

学生能够列举并正确使用5个日常交流的句型。

能力目标：

学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行简单的对话。

学生能够通过角色扮演活动，设计并完成一个简短的英语故事。

情感态度与价值观目标：

学生能够对英语学习产生积极的态度，增强学习英语的兴趣。

学生能够认识到英语在日常生活和未来学习中的重要性。

科学思维目标：

学生能够通过观察和比较，分析不同英语句型的结构和用法。

学生能够运用归纳和演绎的方法，总结英语学习的规律。

科学评价目标：

学生能够自我评价在英语学习中的进步和不足。

学生能够接受教师的评价，并据此调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于学生掌握日常英语对话的基本句型和词汇，难点在于理解并运用过去时态进行描述，以及学生在实际交流中运用这些句型和词汇的流畅性和准确性。难点形成的原因在于时态的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过情境模拟和反复练习来突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备包括多媒体课件、互动卡片、时间轴等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需预习相关单元内容，准备一本笔记本和一支笔。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，确保黑板板书清晰可见，并设计互动环节的引导语。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与日常生活相关的英语动画片，吸引学生的注意力。

2.提问学生观看后的感受，引导学生用英语表达。

3.引出本节课的主题：“介绍自己”。

学生活动：

1.观看动画片，注意观察人物对话。

2.尝试用英语复述动画片中的人物对话。

3.积极参与教师的提问，用英语表达自己的感受。

新授（30分钟）

任务一：词汇学习

目标：掌握本节课的核心词汇，如name,age,school,family等。

教师活动：

1.展示单词卡片，用图片和例句帮助学生记忆。

2.通过游戏“单词接龙”让学生练习词汇。

3.设计“找朋友”活动，让学生用新学的词汇介绍自己。

学生活动：

1.观察单词卡片，记忆单词的拼写和发音。

2.参与游戏，练习词汇的运用。

3.积极参与“找朋友”活动，用新学的词汇介绍自己。

即时评价标准：

1.学生能够正确拼写和发音核心词汇。

2.学生能够在实际情境中运用核心词汇进行交流。

任务二：句型学习

目标：掌握本节课的核心句型，如“Howoldareyou?”、“What’syourname?”等。

教师活动：

1.通过图片和情景模拟，展示句型的用法。

2.设计“你说我猜”游戏，让学生练习句型。

3.组织学生进行角色扮演，运用句型进行对话。

学生活动：

1.观察图片和情景模拟，理解句型的意义和用法。

2.参与游戏，练习句型的运用。

3.积极参与角色扮演，运用句型进行对话。

即时评价标准：

1.学生能够正确理解和运用核心句型。

2.学生能够在实