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垃圾分类，“袋”动文明——主题班会教案

一、班会主题

垃圾分类，“袋”动文明——争做环保小卫士

二、班会背景

随着社会经济发展和生活水平提高，垃圾产生量持续增长，环境压力日益凸显。垃圾分类是破解“垃圾围城”的有效途径，也是践行绿色发展理念、提升公民文明素养的重要举措。本次班会旨在引导学生认识垃圾分类的重要性，掌握分类方法，培养环保意识和责任担当，推动形成“人人参与、家家行动”的良好氛围。

三、班会目标

（一）知识与技能

1.了解垃圾分类的概念、意义及常见垃圾的分类标准；

2.掌握可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的辨别方法；

3.能够正确对日常生活中的常见垃圾进行分类投放。

（二）过程与方法

通过视频观看、案例分析、互动游戏、小组讨论等形式，引导学生主动探究垃圾分类的知识，在实践中提升分类能力。

（三）情感态度与价值观

1.树立“垃圾分类，人人有责”的环保意识；

2.培养节约资源、爱护环境的良好习惯；

3.激发学生参与垃圾分类的积极性和主动性，争做环保文明的传播者和践行者。

四、班会对象

小学中高年级学生

五、预计时长

40分钟

六、班会准备

1.教师准备：

制作PPT课件（包含垃圾分类相关知识、案例、图片、视频片段）；

准备常见垃圾实物或图片（如废纸、塑料瓶、废电池、果皮、旧报纸、过期药品、塑料袋等）；

制作简易分类垃圾桶模型（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）；

准备互动游戏道具（如分类卡片、“垃圾投放”任务卡）；

设计“班级垃圾分类公约”海报。

2.学生准备：

提前观察家庭和学校的垃圾处理方式；

搜集1-2个关于垃圾分类的小知识或小故事（可选）。

七、班会过程

（一）导入：垃圾“去哪儿了”？（5分钟）

1.情境设问：

教师展示堆满垃圾的图片或播放短片（如垃圾填埋场、海洋垃圾对动物的危害），提问：“同学们，我们每天都会产生各种垃圾，你们知道这些垃圾最后去了哪里吗？它们会对环境造成哪些影响？”

2.自由发言：

引导学生结合生活经验分享感受，初步认识垃圾处理不当的危害（如污染土壤、水源、空气，浪费资源等）。

3.引出主题：

“垃圾是放错地方的资源。要解决垃圾带来的问题，最有效的方法就是——垃圾分类！今天，我们就一起来学习如何让垃圾‘各就各位’，成为环保小卫士。”

（二）核心环节：垃圾分类“知多少”（20分钟）

1.为什么要垃圾分类？——“小数据，大影响”（5分钟）

数据科普：

教师通过PPT展示：“如果每人每天少扔1个塑料袋，全国一年可减少约3.6万吨塑料垃圾；1吨废纸可再造800公斤好纸，相当于拯救17棵大树……”

案例分析：

分享“垃圾分类试点城市的变化”（如某社区垃圾分类后，垃圾减量30%，可回收物利用率提升），让学生直观感受垃圾分类的价值。

2.垃圾怎么分？——“四大家族”来报道（10分钟）

认识“四大家族”：

教师以“垃圾家族开大会”的拟人化方式，介绍四类垃圾的标志、特点及常见物品：

可回收物（蓝色桶）：“可回收物是‘宝藏家族’，包括废纸、塑料瓶、易拉罐、旧衣物等，它们通过回收处理可以变成新的资源。”（展示实物：旧报纸、塑料瓶）

厨余垃圾（绿色桶）：“厨余垃圾是‘有机家族’，比如剩菜剩饭、果皮菜叶、骨头等，它们可以通过堆肥变成肥料。”（强调：需沥干水分，避免污染其他垃圾）

有害垃圾（红色桶）：“有害垃圾是‘危险家族’，如废电池、过期药品、水银温度计、油漆桶等，它们含有有毒物质，需要特殊处理。”（演示：废电池投入红色桶模型）

其他垃圾（灰色桶）：“其他垃圾是‘剩余家族’，包括烟蒂、纸尿裤、污染的塑料袋等，它们既不能回收，也不属于有害或厨余垃圾，需要焚烧或填埋处理。”

互动问答：

“提问：用过的口罩属于什么垃圾？（其他垃圾，需单独处理）；吃剩的外卖盒呢？（如果油污较少可洗干净归为可回收物，否则为其他垃圾）”

3.实战演练：垃圾分类“我能行”（5分钟）

“垃圾投放小能手”游戏：

教师将学生分为4组，每组发放一套“垃圾卡片”（印有各类垃圾图片），前方摆放四个分类桶模型。

规则：各组轮流派代表，将卡片贴到对应桶上，限时1分钟。结束后，各组互评，教师纠正错误（如“废荧光灯管属于有害垃圾，不是其他垃圾”）。

易错点强调：

重点区分“塑料瓶”（可回收）与“塑料袋”（其他垃圾）、“旧电池”（有害）与“干电池”（无汞干电池为其他垃圾）等易混淆物品。

（三）升华：垃圾分类“我行动”（10分钟）

1.小组讨论：“我的分类小妙招”（5分钟）

问题引导：

“在生活中，你们家是如何进行垃圾分类的？遇到过哪些困难？有什么好方法可以分享？”

分享交流：

各组推选代表分享“家庭分类经验”或“创意点子”（如