北师大版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》教案.pdf

北师大版小学数学一年级下册第四单元

《100以内数的认识》教案

一、单元整体分析

单元定位：

本单元是学生在认识了20以内数的基础上，将认数范围扩展到100以内，是数

概念形成的重要阶段。教材通过丰富的数数、估数、操作活动，帮助学生建立

数感，理解数的意义和相互关系，为后续学习加减法计算奠定基础

。

核心概念：

•100以内数的数数、读数和写数

•数的组成和数位（个位、十位、百位）的认识

•100以内数的大小比较

•用数描述生活中的事物，发展数感

学情分析：

学生已掌握20以内数的认识，但面对更大的数时，可能存在数数不连贯、对数

的相对大小关系不敏感等问题。教学需借助大量直观操作和情境活动，帮助学

生实现从20到100的认知跨越

。

二、单元教学目标

维度具体目标

1.能熟练地数出100以内的物体个数，掌握数数方法

知识与技能2.能正确读写100以内的数，理解数的组成

3.掌握100以内数的大小比较方法，能用语言描述大小关系

1.通过数一数、摆一摆、拨一拨等活动，培养动手操作能力

过程与方法2.在具体情境中，发展估算意识和数感

3.通过观察百数表，探究数的排列规律

1.感受数学与生活的密切联系

情感态度

2.在活动中体验成功的乐趣，培养合作意识

三、教学重难点

•重点：100以内数的数数、读写和组成；数的大小比较

。

•难点：理解数位的意义（个位、十位、百位）；理解“满十进一”的计

数方法；用“多一些”“少一些”等语言描述数的大小关系

。

四、课时分配（共5课时）

课时课题核心内容课型

第1课100以内数的数数方法（一个一个、几个几个地操作

《数花生》

时数）课

第2课认识计数单位“百”，体会操作

《数一数》

时“一”“十”“百”关系课

第3课新授

《数豆子》100以内数的读写和组成，数位意义

时课

第4课《谁的红果新授

100以内数的大小比较

时多》课

第5课《小小养殖活动

用语言描述数的相对大小关系

时场》课

五、分课时教学设计

第1课时：《数花生》

教学目标：

1.能运用不同的方法（一个一个、两个两个、五个五个、十个十个）正确

数出100以内物体的数量

。

2.在数数活动中培养发散思维，感受数数的乐趣

。

教学准备：花生（或替代品）、计数器、课件。

教学过程：

•一、情