叶浩生《心理学史》（第三版）第十五章 人本主义心理学 知识点笔记.pdfVIP

叶浩生《心理学史》（第三版）第

十五章人本主义心理学知识点笔记

前言：第十五章承接新精神分析学派的社会文化转向，聚焦20世纪50-60年代兴起的

人本主义心理学。该流派以“人的潜能与价值实现”为核心，批判行为主义的机械决定论

与精神分析的消极取向，确立“健康人格”与“自我实现”的研究主题，形成“以人性为本的

积极心理学范式。其思想深刻影响了教育、心理咨询、管理等领域，与精神分析、行”

为主义并称为现代心理学三大势力。本笔记紧扣教材脉络，延续既定框架，突出核心

考点与理论创新。

第一节人本主义心理学兴起的背景与理论渊源

核心特征：以人性本善为基本假设，强调个体的自主性、自我实现的内在动机；聚焦

健康成人的心理体验，而非异常心理或动物行为；采用现象学方法与整体分析视角，

重视个体的主观经验与意义建构；追求心理学的人文价值与科学精神的统一。

一、兴起的多重背景【高频考点】

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•社会历史与文化思潮驱动：世纪中叶，二战后西方社会经历深刻的价值危机，

科技理性的过度膨胀导致人文精神失落，人们对工具化生存产生反思；反主流文化运“”

动（如垮掉的一代、嬉皮士运动）兴起，呼吁关注个体自由、情感体验与自我表达；

民权运动、女性解放运动进一步强化了人的尊严与价值的社会诉求，为学派兴起提供“”

社会土壤。

•哲学与科学思想奠基：

存在主义哲学影响：萨特存在先于本质、海德格尔向死而生等观点，强调个体“”“”

的自由选择、责任与存在意义，为学派关注“自我决定”“人生价值”提供哲学核心；

•现象学方法论支撑：胡塞尔“回到事物本身”的主张，倡导直面个体的主观经验，

“”“”

不预设理论框架，为学派采用主观报告法个案分析法提供方法论基础；

•整体论思想渗透：格式塔心理学的“整体大于部分之和”、戈尔德斯坦的机体论

（强调有机体的整体性与自我调节能力），推动学派形成整体分析的研究视角。

心理学自身发展的矛盾与革新需求：

主流流派的局限性凸显：行为主义将人等同于动物，以刺激-反应联结解释行为，

忽视人的主观能动性与内在心理过程，被批判为“无头脑的心理学”；经典精神分析过度

关注潜意识冲突与童年创伤，聚焦心理异常者，形成“病态的心理学”；新精神分析虽强

调社会文化因素，但仍未脱离“问题导向”的研究范式。

学科发展的内在需求：心理学界对“价值中立”的科学观产生质疑，呼吁重建心理学的人

文关怀；同时，发展心理学、人格心理学对“健康人格”的研究积累，为学派提供实证基

础，推动心理学从“问题研究”向“优势研究”转型。

二、理论渊源：对传统心理学的批判与继承

•对非主流心理学思想的继承：詹姆斯的机能主义强调“意识的流变性”与“自我的多

元性”，关注人的主观体验；戈尔德斯坦的机体论提出“自我实现是有机体的核心动

机”，直接启发马斯洛的理论；荣格的“个体化”理论、阿德勒的“社会兴趣”思想，为学派

关注人格的完整性与积极潜能提供借鉴。

•对主流流派的批判性突破：批判行为主义的“环境决定论”，主张个体具有主动建

构经验的能力；批判精神分析的“生物决定论”与“消极人性观”，提出人性本善且具有自

我完善的内在动力；突破“元素主义”研究范式，以整体视角分析人格与心理过程。

•跨学科思想的融合：吸收人类学对不同文化中“健康人格”的研究成果（如本尼迪

克特的“文化模式”理论），证实自我实现的跨文化可能性；借鉴东方哲学中的“天人合

一”“自我超越”思想，丰富自我实现理论的内涵。

第二节人本主义心理学的核心理论与代表人物

“”——

核心特征：各代表人物围绕自我实现的核心命题，从不同维度构建理论体系马斯

洛从需求层次与动机角度揭示自我实现的路径，罗杰斯从人格结构与咨询实践角度探

索自我实现的条件，罗洛梅从存在主义视角阐释自我实现的困境与超越，共同形成动·“

机人格咨询三位一体的理论框架。--”

一、马斯洛：需求层次与自我实现理论的奠基者【高频考

点】

（一）核心理论体系【核心考点】

•需求层次理论：提出人的需求呈金字塔