叶浩生《心理学史》（第三版）绪论 知识点笔记.pdfVIP

叶浩生《心理学史》（第三版）绪

论知识点笔记

前言：绪论作为《心理学史》的开篇，奠定了整个学科的认知基础，核心围绕“心理学

史是什么”“研究什么”“为什么研究”“如何研究”四大核心问题展开。本笔记提炼核心知识

点，标注【高频考点】，助力精准把握重点。

第一节心理学与心理学史

一、心理学的核心界定

1.定义：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，其研究对象涵盖个体的心

理过程（认知、情绪、意志）、个性心理（能力、气质、性格）以及群体心理等范

畴。

2.学科属性：兼具自然科学与社会科学的交叉学科特质，既依赖实证研究方法（如实

验法），又注重社会文化背景对心理的影响。

二、心理学史的学科定位【高频考点】

1.定义：心理学史是研究心理学学科自身产生、发展的历史进程及其内在规律的学

科，聚焦于心理学理论、流派、研究方法的演变，以及不同历史阶段的学术思潮与社

会背景的互动关系。

2.双重属性：

•历史科学属性：以历史事实为依据，梳理心理学发展的时间脉络与关键节点；

•理论科学属性：通过历史梳理提炼心理学发展的规律，为当代心理学理论提供思

想溯源与反思视角。

3.核心价值：如教材所强调，心理学史扮演着学科良心的角色，通过反思历史中的“”

学术偏差与发展经验，为当代心理学研究与实践提供镜鉴。

第二节心理学史的范围与内容

一、研究范围的三维划分【高频考点】

1.时间范围：贯穿两大阶段

•哲学心理学时期（公元前6世纪—19世纪中叶）：心理学尚未独立，依附于哲

学、生理学等学科，以思辨方法研究“灵魂”“意识”等问题；

•科学心理学时期（19世纪后半叶至今）：以冯特建立实验心理学为标志，心理学

成为独立学科，进入实证研究阶段。

2.地域范围：三大核心传统【高频考点】

•西方心理学史：核心脉络，涵盖古希腊罗马哲学心理学思想、德国实验心理学建

立、美国心理学流派发展等，是心理学史研究的主流内容；

•中国心理学史：包括古代心理学思想（如性习论、身心论）与近现代心理学的传

入、发展及本土化进程；

•苏俄心理学史：独特发展路径，以维果茨基文化历史学派、鲁宾斯坦学派等为核

心，体现马克思主义思想影响下的心理学发展特色。

3.内容范围：四大核心板块

•思想渊源：梳理心理学理论的哲学、科学思想源头（如经验主义、理性主义对西

方心理学的影响）；

•流派演变：核心内容，呈现各学派（如构造主义、行为主义、精神分析、认知心

理学等）的产生背景、核心观点、代表人物及兴衰历程；

•方法发展：追踪心理学研究方法从思辨到实验、从单一到多元的演变（如内省

法、实验法、现象学方法的发展）；

•人物贡献：关注关键学者（如冯特、弗洛伊德、皮亚杰等）的理论创新与学术影

响。

第三节学习心理学史的意义

1.理论层面：理解当代心理学的“来路”【高频考点】

•揭示理论渊源：明确当代各心理学理论（如认知心理学与格式塔心理学的传承关

系）的历史脉络；

•培养批判思维：通过分析各学派的理论局限与时代适应性，避免对现有理论的盲

目认同。

2.实践层面：指导心理学研究与应用

•启发研究思路：历史上的研究范式创新（如冯特实验法的建立）可为当代研究提

供借鉴；

•提升职业素养：明确心理学职业（如心理咨询师、研究者）的历史发展逻辑，增

强学科使命感。

3.学科层面：推动心理学的整合与发展

心理学史通过梳理不同流派的分歧与共通之处，为当代心理学的整合趋势（如不同理

论取向的互补）提供思想基础。

第四节心理学史的编纂学原则【高频考点】

编纂学原则是心理学史研究与书写的核心规范，直接影响研究的客观性与科学性：

1.历史主义原则：核心原则，要求将心理学理论、流派置于特定的历史社会背景中

分析，避免以当代标准苛责历史观点（如客观评价早期行为主义的环境决定论）；

2.系统性原则：强调从整体视角把握心理学发展，既要关注各流派内部的逻辑，也

要重视流派间的互动与社会因素的影响，避免碎片化解读；

3.客观性原则：以历史事实为依据，综合运用档案研究、口述历史等多元史料，避

免主观臆断与片面解读，同时承认研究者的价值倾向，力求相对客观。

核心考点总结

1.心理学史的双重属性（历史科学+理论科学）；

2.心理学史的三大地域范围（西方+中国+苏俄）及两大时间阶段；

3.学习心理学史的理论意义（理解渊源、培养批判思维）；

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