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2025版小学科学苏教版三年级上册科学教学计划

一、指导思想

本册科学教学计划以《义务教育小学科学课程标准》为指导，紧密围绕苏教版小学科学三年级上册教材内容，坚持“立德树人”根本任务，注重培养学生的科学素养。教学过程中将以学生为主体，以探究为核心，引导学生主动参与科学学习，经历科学探究的过程，掌握基本的科学方法，培养科学思维、创新精神和实践能力。同时，结合三年级学生的年龄特点和认知规律，激发学生对自然世界的好奇心与探究欲望，帮助他们初步形成科学的认知方式和科学的自然观，为后续科学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级上册的学生，在经过低年级的学习和生活积累后，对周围世界充满了好奇，对自然现象和生活中的科学问题抱有较强的探究兴趣。他们乐于观察、喜欢提问，动手操作的愿望比较强烈。然而，他们的认知水平仍处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，注意力集中的时间相对有限，科学探究的规范性、系统性以及对实验现象的分析归纳能力尚需引导和培养。部分学生可能存在畏难情绪，特别是在实验操作和小组合作方面。因此，本学期教学将重点关注如何保护和激发学生的学习兴趣，引导他们掌握初步的科学探究方法，培养良好的科学学习习惯。

三、教材分析

苏教版小学科学三年级上册教材，在内容选择上紧密联系学生的生活实际，注重引导学生从身边熟悉的事物入手进行科学探究。教材结构清晰，单元主题明确，涵盖了物质科学、生命科学、地球与宇宙科学等领域的基础内容。

本册教材主要包括以下几个单元（具体单元名称需参照最新教材目录，此处为示例）：如“我们周围的物体”、“动物与植物”、“天气”、“土壤”等单元。每个单元都围绕核心概念展开，通过一系列有层次的活动设计，引导学生经历“提出问题—猜想假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析结论—交流分享”的探究过程。教材图文并茂，色彩鲜明，设置了“活动”、“讨论”、“拓展”等栏目，为学生提供了丰富的学习资源和探究空间。同时，教材也注重培养学生的安全意识和环保意识，渗透科学、技术、社会与环境（STSE）的理念。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，使学生在科学知识、科学探究能力、情感态度与价值观等方面得到初步发展，为后续科学学习打下良好基础。

（二）分目标

1.知识与技能：

*认识身边常见物体的基本性质和简单运动形式。

*初步了解动物和植物的基本特征、生活习性及其与环境的联系。

*认识常见的天气现象，了解天气变化对人类生活的影响。

*知道土壤的基本组成和作用。

*学习使用简单的科学仪器（如放大镜、温度计等）进行观察和测量。

*能对观察到的现象进行初步描述和记录。

2.过程与方法：

*初步体验科学探究的基本过程，学习提出问题、作出假设。

*学习通过观察、实验、比较、分类等方法获取信息。

*尝试对收集到的数据和信息进行简单整理和分析。

*学习与同学合作进行探究活动，能表达自己的观点，倾听他人意见。

3.情感态度与价值观：

*保持和发展对自然的好奇心和探究热情。

*初步形成尊重事实、勇于探索、乐于合作的科学态度。

*意识到科学技术与日常生活的密切联系。

*初步树立爱护环境、珍爱生命的意识。

*培养学习科学的兴趣，体验科学探究的乐趣和成功的喜悦。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生认识身边常见物体的基本性质和动植物的主要特征。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和简单实验技能。

3.帮助学生形成初步的科学探究意识和习惯。

4.激发和保持学生对科学学习的浓厚兴趣。

（二）教学难点

1.指导学生规范地进行科学观察和实验操作，并准确记录。

2.引导学生对观察到的现象进行合理分析和解释，得出初步结论。

3.培养学生提出有价值的科学问题的能力。

4.如何有效组织小组合作学习，让每个学生都能参与并有所收获。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用故事、游戏、生活实例、自然现象等创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习主动性和探究欲望。

2.强化探究，亲历过程：突出科学学科的探究本质，保证学生有充足的时间和机会参与探究活动，引导他们亲自动手、动脑，体验科学发现的过程。

3.精讲多练，注重实效：教师讲解力求简洁明了，重点突出，鼓励学生多思考、多提问、多动手。确保学生掌握基本的科学技能和方法。

4.善用媒体，优化教学：合理运用多媒体课件、视频、图片等教学资源，化抽象为具体，化静态为动态，提高课堂教学的直观性和趣味性。

5.实验引路，培养能力：重视实验教学，规范实验操作，引导学生通过实验现象探究科学原理，培养其实验操作能力、观察分析能力和实事求是的科学态度。

6.小组