〖初中语文〗第6课《国行公祭，为佑世界和平》课件+2025—2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

同学们，1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，我30万中国同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下最黑暗的一页。这段刻骨铭心的历史，不仅属于南京，属于中国，更属于全世界!

2014年十二届全国人大常委会第七次会议决定，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。作为一个中国人，我们要牢记南京大屠杀给我们带来的伤痛，勿忘国耻!

新课导入

1lE

6.国行公祭，为佑世界和平

12月13日

体裁：新闻评论

纪念南京大居杀300000同胞

牢记历史勿忘国耻凝聚力量奋力拼搏

钟声

新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发

生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问

题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评

论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和

评述等的总称，属于议论文的范畴。简而言之新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。新闻评论很强的失效性和针对性，鲜明的政治性和思想性以及广泛的公众性。

文体知识新闻评论

学习目标

1.了解历史史实，把握本文观点。

2.掌握新闻评论这一文学体裁的基础知识，理解其价值。

3.坚定信念和立场，爱好和平与正义。

初衷杀戮篡改抵赖妄图

rǔmòyìdùnmíngzhāng

辱没呓语遁形铭记彰显

huánkuìshāng

惨绝人寰振聋发聩国殇

读准字音16

zhōnglùcuànlàiwàng

初衷：最初的愿望或心愿。

杀戮：杀害(多指大量地)。

篡改：别有用心地改动或曲解。

抵赖：用谎言或狡辩否认所犯过失或罪行。

妄图：狂妄的谋划。

辱没：玷污，使不光彩。

呓语：梦话。

解释词语

遁形：隐藏形体。

铭记：深深地记在心里。

彰显：显赫，明显。

惨绝人寰：，的。，形容悲惨

振聋发聩：发出很大的声音，使耳聋的人也能

听到。比喻唤醒糊涂麻木的人。国殇：为国牺牲的人。指死难的军民。

间

惨

人

悲

人寰

有过

到了极点

人世上还

知道多少?请互相讨论交流。

在战争中

直接以平民

和居民街道

为目标实施

空袭，突破

了战争伦理

的底线。

整体感知交流

关于日军南京大屠杀的罪行，你

■■

□□

交流

对南京居民随时随地

任意杀戮之外，还对中国人，特别是解除了武装的军警人员进行若干次大规模的“集体屠杀”。大规模屠杀方法有：机枪射杀、集体活埋等，手段极其残

忍。

杀人比赛观看南京大屠杀死难者国家公祭仪式

流

Q内容探究15.1找论点

1.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢?请结合第1段的内容进行阐述。

文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，

中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全

世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。

论点

论证方法

1.什么是论证方法?

论证方法是运用论据证明论点的方法，是论点和论

据之间的逻辑联系的纽带。论点解决“需要论证什么”的问题，论据解决“用什么来论证”的问题，而论证

解决“怎样进行论证”的问题。

常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、

比喻论证等。

3.第②段运用了什么论证方法?有什么作用?

2.请同学们快速阅读第2、3自然段，

看看这两段分别写了什么,有什么作

用?运用了什么论证方法?

第二段主要列举了全世界的正义之士以

不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。举例论证

第三段主要列举了日本右翼分子否认历史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分

子的批判。举例论证、对比论证

15论证方法

16.1

3.结合第4段内容，说说人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度，对日本有怎样的要求。

日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕，人们不仅对日本右翼分

子持强烈的批判态度，还要求日本

“正视历史”,用实际行动维护和平

与正义。

这种变迁的意义是什么?16.3变迁