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《逃家小兔》绘本阅读教学设计

篇1：《逃家小兔》绘本阅读教学设计

教学过程：

一、阅读封面，唤起期盼

师：小伴侣们，有一天，一只聪慧的机智的小白兔，她不乖了，她对妈妈说：“我要逃走了”。于是，逃家小兔的故事就诞生了。师：封面是图画书的脸，谁来说你从封面上看到了什么？

师：观看得真细致，看懂了封面，不急着打开书。猜一猜这本书可能写什么内容呢？（预设：小兔为什么要逃家？它都逃到什么地方？

二、共读故事，触摸“爱”

（一）情景导入

师：想知道作家为我们叙述一个什么故事吗？（想）抓紧坐正姿态留意听。

师：生活这样幸福美妙，有妈妈无微不至的照看，小兔为什么会突然要离开自己的家呢？谁来猜一猜？

师：小兔呀，你这么小想离家，妈妈放心吗?妈妈会担忧什么？师：妈妈这么多担忧，她全都藏在心里，但嘴上却漫不经点地说：谁来读（指名读）师小结：多亲切的妈妈呀，读书就要这样，把图片和文字结合起来思索。

（二）图文结合，晓进展。

师过渡：故事就在这一逃一追中开头了，（张贴小兔兔妈妈）请小伴侣竖起耳朵，边看图画，边看文字，对比着来听一听这个小故事。

1、指导“一变”（钓鱼图）

①师：为了不让妈妈找到，小兔子变成了什么？

②师：自己的孩子变成小鳟鱼游走了，假如你是妈妈，快来想方法？生：我会变成渔网来网你。师：这是一个聪慧的妈妈生：我会变成小鱼，每天陪伴在小兔身边。师：真心实意地陪伴啊！这个妈妈有方法！生：我会变成鱼钩，把你钓上来！师：好方法……

③师：瞧，这就是妈妈捕获小鳟鱼的画面。小溪里的水，又冰冷又湍急，兔妈妈为什么还站在河中间啊？师：这都是在关怀，爱惜自己的宝宝呀！

④师：这幅图没有文字，可细心的孩子却发觉兔妈妈钓鱼如何与众不同？师：一下就抓到了细节处，真是看图高手。

师：为什么用胡萝卜来钓小兔？师：知子莫若母呀。

⑤你们说小兔上钩了吗？

⑥师：谁情愿来当一当这调皮的小兔和细心的兔妈妈呢？（分角色朗读）师：多好玩的母子俩啊！

2、指导“二变”（爬山图）

①师：顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家，他又变了！猜猜它会变成什么呢？（引导同学仔细观看图，说图）生：高山上的`大石头。

②师：孩子们，现在你就是站在山顶的小兔，最终逃离妈妈的怀抱，心情怎样？你会怎么表达你的欢乐？师：你是那么的快乐，可此时的兔妈妈心情怎样？

师：兔妈妈变成什么了？

③师：（课件彩图）嗬，兔妈妈真的变成了爬山的人。认真瞧瞧，她带上了哪些登山工具呢？（生观看图）

师：兔妈妈可是做好了长途跋涉的预备啊！师：我们再来看这座山，这是一座怎样的山呢？谁来形容一下？

师：山多高多陡啊！面对这样高的山，兔妈妈心里在想什么？师：是呀，不管山有多高，路有多远，兔妈妈始终不会放弃逃家的小兔。

师：真是兔妈妈的知心人啊！

④师：孩子们，你们想象一下路上兔妈妈会遇到什么危急？课件出示

预设生：

被石头绊倒，磕破！跌倒，路难走，扭到腰，扭到脚，差点掉下山崖……

⑤师：摔倒也罢，掉下悬崖也罢……兔妈妈就是不愿放弃啊！老师也被兔妈妈深深打动了，想和你们合作读一读！你们当小兔，我当兔妈妈。（师生合作读）

三、引发共鸣，体会“爱”

预设：

猜猜、读读“四变”故事

①师：兔妈妈这样一路追随，可小兔就是那样淘气，它又像孙悟空一样变变变。（课件出示兔子“四变”）你们认真看图，猜猜小兔还会变成什么？（板书：猜想）生：小花、小鸟、帆船、空中飞人（师课件出示图片）

②师：哎呀，小兔可真淘气，一下变成了那么多的东西，妈妈这下可糟糕了，妈妈也变成了什么？生：（园丁大树风走钢丝的人）③师：小兔变变变，妈妈也跟着变变变，（板书：变）请小伴侣打开绘本，边看图画，边看文字，想一想妈妈变成什么最困难呢？同桌一人当小兔，一人当兔妈妈，读读后面这几个小故事。

师：兔妈妈在追小兔时变成什么最困难，谁来说？预设：马戏团图

生：变成走钢丝的人师：你们看过空中飞人表演吗？心情怎样？（胆战心惊心惊肉跳）

师：是啊，兔妈妈的心情和你们一样。瞧，兔妈妈危急吗？（出示彩图）生：随时可能有生命危急。师：为了孩子，妈妈经常忘了自己的安危。真是可怜天下父母心呀！师：谁来把你的感受读出来？

预设：

帆船图师：还有不同的吗？生：我觉得变成风把小兔吹走最困难？

师：瞧，（出示彩图）兔妈妈正鼓起腮帮子，用力地吹着。孩子们，你们鼓起腮帮子用劲吹吹看，觉得怎样？（很酸，很累）师：累了酸了了，兔妈妈忍着，为的就是把小珍宝吹回家！所以兔妈妈说——谁来完整？

预设：

大树图师：谁还觉得变成什么困难。生：我觉得变成大树