Unit 7 What do you do at school？ （第1课时）（教学设计）-三年级英语下册（沪教版2024）.docxVIP

沪教版小学英语三年级下册

Unit7Whatdoyoudoatschool?

第一课时Getready.教学设计

课题名

Getready.

教学目标

1.?知识与技能：

-掌握词汇：?classroom,computerroom,toilet,sportsground,library,office?。

-运用句型：?We...inthe...?和?Inthe...,we...?描述学校的具体活动和部分情况。

提升学生整体听说能力，能够简单的介绍学校的生活，掌握一些介绍学校生活的词汇。

2.?过程与方法：

通过听录音图片认读，小组对话等多方面的活动，实现在语言上的输入和输出。同时，创设学校导游的情景，培养学生对语言的实际运用能力。3.?情感态度：

激发学生对学校生活的热爱，增强学生对英语学习的兴趣和对同学之间相互交流的合作意识。

教学重难点

重点：词汇认读、句型表达，描述学校场所及活动。

难点：介词（?in?）的正确使用，流利对话交流。

教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法

教学准备

教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片

学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意

教学过程

（一）Warm-up（5分钟）

-活动：

-老师在PPT上播放本节课，提前准备的课前歌曲，《MySchool》，由教师带领学生进行跟唱，在跟唱的过程中，由教师带领做适当的动作。

-提问：“Whatdoyoudoatschool?”歌曲唱完之后，由教师提问问题引出本节课的主题，并且向同学们展示教材封面图，先由中文讨论学校的场景，引发学生们的思考和积极性。

【设计意图】

用歌曲导入可以激发学生们的积极性，同时激活旧知，让学生们回忆自己已经掌握的知识，并且引入本节课的新主题，营造积极向上的氛围，多方面的创造，良好的课堂开端。

（二）NewWords（10分钟）

-活动：

-由教师先展示a部分的图片教读，本节课所需要认知的单词，同时播放录音跟读。

学生们跟读的同时强调部分单词的发音。

在最初学习单词的时候，一定要把发音读准确。

（如?computerroom?的连读）。

-单词卡片游戏：教师展示自己手中的单词卡片进行快速认读、场所猜猜猜等小游戏。

由教师简单的描述这个游戏的方式，由学生们开始猜单词，可以多猜几组采用两人一组或者四人一组共同猜的方式，激发学生积极性。

【设计意图】

采用相对直观的图片和录音等方式学习单词，可以强化学生们词汇记忆的同时，还可以加强学生对单词和实物之间的记忆联系。适当的游戏可以进一步的巩固学生所学的知识。

（三）SentencePatterns（15分钟）

-活动：

-教师示范：?Inthecomputerroom,weusecomputers.?教师示范短语的读法，引导学生描述PPT上的其他图片，并且可以寻找到对应的关系。（如?library?→?readbooks?）。

-句型操练：“场所-活动”配对游戏（卡片分组，学生匹配场所与活动）。由教师讲解配对游戏的游戏方式，同时让学生们两个人一组或者四个人一组进行多次的卡片游戏。

最终有一个人上台做整体的展示。

教师给予正面积极的鼓励和评价。

-小组任务：每组选择一个场所，编写对话（如导游介绍+游客提问）。

【设计意图】

结合PPT上展示的图片学习，本节课所要掌握的句型，通过先模仿，再操练，最后应用巩固的方式，多层次地让学生巩固本节课所需的句型。

（四）Practice（10分钟）

-活动：

-角色扮演：“校园导游”

教师简单的讲解角色扮演小游戏的活动内容。

有学生们自由进行分组，可以选择两个人一组或者四个人一组，一人介绍所在的场所，另外一个人进行回答或者提问。

（学生分组，一人介绍场所，others用?Whereis...?Whatdoyoudothere??提问）。

-任务卡：填写“我的学校生活”（图文结合，描述各场所活动，小组展示）。

【设计意图】

通过角色扮演和任务卡小游戏等方式，让学生们进一步的感知本节课所学单词语法知识的具体内核，提升学生们的综合运用能力和小组合作意识。

（五）ExtensionSummary（5分钟）

-设计思路：创意拓展，总结升华。

-活动：

-绘画：“理想学校”，并介绍。

由教师进行启发，让学生们绘出自己心中的理想。学校并用简单的语言来介绍，教师提前给出例句。

（如?Myschoolhasabigsportsground.Weplayfootballthere.?）。

-总结：由教师带领回顾本节课所学的词汇和句型，同时强调学校生活的多彩多样，鼓励学生们热爱