新部编版二年级语文上册《纸船和风筝》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

22.纸船和风筝

课型：新授

课时：第1课时

授课时间：

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：对学生进行思想教育的同时告诉学生懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的解决办法的道理。

②语言运用：认识“筝、鼠”等15个生字，读准多音字“朝”，会写“纸、抓”等8个字，会写“上面、快乐”等6个词语。

③思维能力：经历自读自悟，观察想象，感情朗读的过程，使学生学会借助直观的图画，理解语言文字的阅读方法。

④审美创造：通过自己的感受、理解，激发学生对真挚友情的向往。

思政元素：通过自己的感受、理解，激发学生对真挚友情的向往。

2.学习重点难点：

综合运用多种方法识字，交流猜字的方法。

继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

3.教学准备：

学生：预习课文。

教师：准备资料，多媒体课件；纸船和风筝的图片或实物。

4.学习活动设计：

环节一：创设情境，激趣导课

1.出示图片，谈话导入。

2.和动物朋友打招呼。

3.学习字词。

4.板书课题。

教师活动：

1．同学们，今天这节课，我们班上来了两位可爱的小客人，看看他们是谁吧！（课件出示松鼠和小熊的图片）

2．瞧，他们是活泼可爱的松鼠和憨态可掬的小熊，让我们亲切地跟他们打个招呼吧！

叫松鼠的名字的时候，特别提醒大家“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

3.松鼠和小熊都爱做手工，看：松鼠会——折纸船，小熊会——扎风筝。

4．今天我们要学的童话故事的主角就是松鼠和小熊，故事跟纸船、风筝有关，故事就叫《纸船和风筝》。（板书课题）

学生活动：

1.生观图，并和动物朋友们打招呼。

2.生读词语：折纸船、扎风筝。

3.说说读这2个词语时，需要特别提醒大家什么。

预设：“折、纸、船、筝”都是翘舌音，“风筝”的“筝”读轻声，“扎”是个多音字，在这里到底读什么，可以查查字典，也可以看写字表上的注音。

4.学生齐读课题。

活动意图：

兴趣是最好的老师。根据二年级学生的心理特点，采用引人入胜的图画开头，吸引学生的注意力，可以让学生积极、主动地投入到学习中来，从而提高课堂效率。

环节二：初读课文，整体感知

1.听课文录音，标出自然段序号，与之前的课文有何不同。

2.挑战阅读。

3.默读课文，边读边想。

4.学生交流，教师点拨。

教师活动：

1．听课文录音，标出自然段序号，并说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。（学生发现本文全篇没有注音）

2．挑战阅读：遇到不认识的生字词时，该怎么办？

3．默读课文，边读边想。

（1）回顾默读时该怎么做。

（2）松鼠和小熊住在一座山上，他们分别住在哪里？（请用简笔画画出来）

（3）用自己的话简单说说课文讲了一个什么故事。

4．学生交流，教师点拨。

（1）借助简笔画理解“山顶”和“山脚”，找准他们家的位置，弄清小溪是联系松鼠和小熊家的纽带。

（2）再次默读，找出表示松鼠和小熊心情变化的词语。

（3）借助表示心情变化的词语，说说课文的主要内容。

学生活动：

1.生标出自然段序号，并说说这篇课文跟前面学过的课文有什么不同。

2.生思考：遇到不认识的生字词时，该怎么办？

预设答案：大家共同探讨办法：猜读、查工具书、请教同学或老师……

（1）学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边圈画出生字、新词，同桌之间互相教读。

（2）检查自读情况。

①生读下列词语，说一说会用什么好办法来识记这些字词。

②生读课文中有两个“漂哇漂”“飘哇飘”的句子

ɑ.轻声读这些句子，对比理解，生又发现了什么？

b．全班齐读这两个句子。

c．选字填空。

3.回顾默读时该怎么做。

预设答案：（集中注意力，不出声、不动唇、不指读）

4.用自己的话简单说说课文讲了一个什么故事。

活动意图：

如何充分利用文本的资源，落实好教学目标是每位教师上课前首先要考虑的问题。本环节借助自主阅读，结合句子，让学生在一定的语境中理解词语，习得多种识字方法。默读训练时，培养了学生边读边思考的能力。

环节三：品词析句，感受快乐

1.学习2-5自然段。

（1）感受两人美好的举动。

（2）感受两人喜悦的心情。

2．学习1～6自然段。

教师活动：

小熊和松鼠都乐坏了，他们究竟为什么这么高兴？让我们一起看看第2～5自然段。

感受两人美好的举动

（1）结合学生的交流，教师相机引导。

（2）拓展练习：请学生也学着说一说，表现出兔子跳得不容易和乌龟爬得很辛苦。

（3）小兔子跳到了山那边，乌龟爬到了终点。

ɑ.指名仿照课文句式说一说。

b．课件出示句子，边读边想象画面，感受“跳哇跳”“爬呀爬”表现出的不容易。

2．感受两人喜悦的心情。

过渡：小熊收到了纸船，松鼠收到了风筝，他们的心情怎么样？默读第3、5自然段，说说你