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写藤野更写自己■■《藤野先生》教学实录

【导入】

师：现在，我们一起学习鲁迅写自己老师的一篇文章，《藤野先

生》。

师：先做个小调查：［PPT］《藤野先生》印象请选择《藤野先

生》给你印象最深刻的一件事：1.添改讲义；2.纠正画图；3.关心实

习；4.了解裹脚；5.匿名信事件；6.看电影事件

师：只说序号即可。

生：……（说法各异。）

师：藤野先生是年鲁迅在日本求学时的一位老师。那么二十多

年后的中年鲁迅，是怎样来评价这位老师的呢？读第37段一一［PPT］

藤野先生”印象37但不知怎地,我总还时时记起他，在我所认为

我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他

的对于我的热心的希望，不倦的教诲,小而言之，是为中国，就是希

望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望新的医学传到中

国去。他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名并不为

许多人所知道。

（生读。）

师：鲁迅先生评价他的老师藤野先生，用了一个词一一

生：“伟大0

师：但是，藤野先生仅仅是日本一个普通医学专门学校的普通老

师，二十多年后的作为文学家思想家的鲁迅，为什么要用“伟大”来

赞美自己的老师呢？我们从头看。

一、从东京到仙台

师：第1段的中心句是哪一句？

生：“东京也无非是这样。”

师：“东京也无非是这样”，“这样”是怎样？

生：“清国留学生”的不学无术。（读第1段相关语句。）

师：“实在标志极了”，就是，实在……极了？

生：丑陋。

师：这一段，处处反语。自己读一读，读出反语的讽刺意蕴来。

生：（自读揣摩。）

师：“东京也无非是这样”，“无非”在文中是什么意思？联系

第2段来看，鲁迅的东京印象如何？

生：“无非”：只是；没别的。东京有点无聊，也有些讨厌吧。

生：清国留学生在东京造成恶浊气，失望，失望的是清国留学生

在东京不学无术的丑态。

师：“无非”的意思就是“只不过”，是对一段又一段求学经历

的否定，也是对恶劣的东京人文环境的否定：鄙夷、不屑、失落、不

满、愤慨、失望、厌倦、厌恶、讥讽……师：“东京也无非是这样”，

这个突兀的“也”字从何而来呢？“东京也无非是这样”，鲁迅为什

么要去东京呢？

生：去求学。

师：鲁迅是在什么情况下去日本的，在《琐记》当中鲁迅这样写

道：【PPT】爬上天空二十丈和钻下地面二十丈，结果还是一无所能,

学问是上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见”了。所余的还只有一条

路：到外国去。——鲁迅《朝花夕拾•琐记》

师：鲁迅想要的是什么？

生：想要学问。

师：由这篇文章，我们可以知道，鲁迅之所以去日本，是因为在

国内毫无出路，要到日本去寻求救国救民的良方，去寻找学问。那么

到了东京以后，鲁迅得到了他想要的东西了吗？

生：并没有。

师：“东京也无非是这样”，这个“也”字表明，东京乌烟瘴气，

找不到要寻求的学问。坚持科学救国的鲁迅，毅然决然选择了离开。

——表面上看，鲁迅是因对清国留学生不学无术的表现的不满而离开

东京，实则是鲁迅主动选择去仙台。【PPT】3到别的地方去看看，

如何呢？

师：看第5段的中心句是哪一句？

生：“大概是物以稀为贵罢。”

师：第5段，到了仙台，鲁迅受到了怎样的优待？

生：学校不收学费，职员还为他的食宿操心。

师：他心情愉快吗？

生：感谢吧，并不愉快。

师：受到了优待，为什么并不愉快呢？

生：他是去求学的。既然是为了求学，就会想要学术上的待遇,

而不是身体上的优待。

师：是的。鲁迅最需要的是学问和救国的良方，不收学费、操心

食宿，这都不是他最需要的，所以他才把这些优待和关心幽默地统归

为

生：“大概是物以稀为贵罢”。

师：这份优待就是客气的优待。那么，第1-5段，这和写藤野先

生有什么关系？

生：铺垫，对比，衬托。

生：引出下文。

师：都对，具体来说。

生：没有写藤野先生时，先是写了自己对东京的讽刺与东京给他

留下的不好的印象。然后写到藤野先生时，如（读16、17段），在

这里反而体现了藤