第六单元-课外古诗词诵读（习题课件含答案解析）统编版语文七年级上册.pptxVIP

课外古诗词诵读;秋词（其一）;2.诗歌前两句运用了哪种写作手法？请简要分析其作用。（3分）;3.古诗学习重朗读，朗读中语气语调的表达，体现了对诗句内容和情感的

理解。请从“轻松欢快”“沉静舒缓”“豪迈昂扬”中选择适合的语气语调，朗

读后两句诗，说说这样朗读的理由。（4分）;4.［2025镇江期末］新考法·对比阅读阅读下面的诗歌，回答问题。（7分）;新秋夜雨

白居易

蟋蟀暮啾啾，光阴不少留。

松檐半夜雨，风幌满床秋。

曙早灯犹在，凉初簟未收。

新晴好天气，谁伴老人游。;（1）白居易在诗中，借助“_________________________”这一意象

（景、物），将新秋的“寂寥”景象与内心的伤感联系起来。而刘禹锡却另

辟蹊径，他将视角转向秋空，看到了________________________________

____________________________________的景象（用形象的语言描述）。

（3分）;夜雨寄北;2.比较阅读是学习古诗文的好方法，请结合选文将下面的表格补充完整。

（4分）;3.诗歌最后两句画面感极强,请你通过想象描述一下诗人与家人团聚的情景。

（4分）;4.阅读下面的诗歌，回答问题。（5分）;（1）如果按照主题来分类，可以将两首诗同时放在哪个主题里()

（2分）;（2）“何当共剪西窗烛”的“共”，与“旅馆寒灯独不眠”的“独”，词义相反，

却能表达相同的情感。结合诗句说说你的理解。（3分）;十一月四日风雨大作（其二）;2.［2024郑州期末］本诗中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”与李商隐

《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”都写了雨，表达的情

感有何不同？（4分）;3.小亮在“天下国家”综合性学习活动上分享了陆游的《十一月四日风雨大

作》（其二），并和同学就朗读处理展开了讨论，请根据诗意，将对话补

充完整。（8分）

小亮：这首诗是陆游罢官后，闲居家乡山阴农村时所作，当时诗人68岁。

朗读这首诗，首先要结合背景了解诗人的心境。

小雯：我从中读出了诗人（1）_____________________________________

_________________________________的思想情感。;小亮：由此看来，配乐朗诵时，背景音乐应选（2）___风格的。（填字母）

A.静美舒缓，优美动听B.凄冷悲壮，激昂慷慨

C.委婉质朴，旋律流畅D.清新明快，节奏活泼

小雯：朗读诗词，要透过文字表面，体会诗人的心理，然后根据其内在情

感，确定朗读的语气。如第一句中，诗人表达了（3）_________________

_____的心理，所以把“不自哀”作为重音来读。;小亮：诗人在最后一句中表露的情感是复杂的，既有御敌报国的英雄气，

又有（4）____________________________________。诵读时，“铁马冰河”

与“入梦来”在语调上要有所区别。;鉴赏诗歌“三要”

一要知人论世。读懂一首诗的前提是了解诗歌产生的时代背景、作家

的生平经历和创作风格。

二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生活、抒发感情

的，阅读、鉴赏诗歌就是要认真分析、品味、理解和把握这种形象。

三要理解情感。感情是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗

中表达的感情，才能准确理解诗歌的主旨。;潼关;2.［2024三明期末］下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()

（2分）;3.［2024枣庄期末］“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中的“河流”“山”

其实是诗人自身精神的投射，请说一说从这两句诗中，你看到了一个怎样

的少年形象。（4分）

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