新部编版六年级语文上册《穷人》核心素养教学设计.docxVIP

课题

14.穷人

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《穷人》的作者是俄国作家列夫?托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。

二、学情分析：

六年级学生已具备初步的文本分析能力，能感知《穷人》中桑娜夫妇的善良品质，但对“物质贫瘠与精神富足”的辩证关系理解尚浅；其生活经验与文本中沙俄时代底层人民的苦难存在时空隔阂，需通过情境还原与细节品读（如“忐忑抱回孤儿”“沉默中的默契”等）唤醒共情；教学中宜以“抉择背后的价值观”为思辨支点，引导学生在“心理描写对比”“环境烘托”等手法分析中，领悟“人性光辉超越生存困境”的生命哲学，实现道德认知从“感动”到“内化”的升华。

三、核心素养目标：

①文化自信：感受小说的魅力，领悟作者通过心理描写塑造人物形象的写作方法。

②语言运用：正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。

③思维能力：正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。

④审美创造：领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动；进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。

思政元素：以贫寒境遇映照人性光辉，通过桑娜夫妇“善意的抉择”诠释“仁爱担当胜困苦”的道德力量，引导学生于心灵叩问中传承“以弱德之美铸就人间大爱”的价值理念。

四、教学重难点：

教学重点：通过抓住对环境、人物心理、语言动作、神态的描写，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良的形象。

教学难点：体会环境描写对刻画人物的作用。

五、教学准备：

教师：多媒体课件

学生：预习课文

六、学习活动设计：

教学环节一：导入新课，激发学习兴趣

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.你们记得哪些穷人的故事？

2.揭题：今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。

3.作者简介。

4.进题。

1.学生回顾以前学得相似课文。

2.齐读课题。

3.学生根据预习了解作者列夫?托尔斯泰。列夫?托尔斯泰：19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》等。

通过回忆以前学过的课文，给学生造成认知上的共鸣，激起学生学习新课的强烈兴趣。

教学环节二：初读课文，扫清阅读障碍

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.教师出示初读要求。

2.反馈初读情况。

3.检查朗读朗读课文，师生评议，教师点评。

1.生自由读文，难读的地方多读几遍。

2.学生个别读文。（师生评议，教师点评。）

这是一篇篇幅很长的课文，在具体研究语言文字、体会语句内涵时，一般不能逐词逐句的去朗读、去品评，但是全程教学又不能出现盲区。因此安排这样一个通读全文、扫清字词障碍的环节，不仅很好的避免了盲区，而且为下面的整体感知作了铺垫。

教学环节三：再读课文，整体把握故事

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.学生自学：

（1）教师巡视，排疑解难，提示方法：先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容。

（2）同桌商议，互相修正补充。

2.班级交流：根据需要，指名2--3人交流，适度点评。

1.学生自学：

（1）学生根据预习先将课文划分为几个部分，并归纳每个部分的内容。

（2）同桌商议，互相修正补充。

2.班级交流，积极发言。

新课程标准倡导体验和感悟，注重语文的人文性，但并不意味着不要工具性，并不意味着不要训练概括能力，而概括能力恰恰应该在长课文的教学中予以关注。因此，本环节特意安排这样一项训练，这对六年级的学生来说，是十分有必要的。

教学环节四：引导读文，了解故事起因

教师活动

学生活动

活动意图

二次备课

1.我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面？师指点。

2.课文中哪一个词语写出了桑娜此刻恐惧的心理？(心惊肉跳)

3.朗读指导。

4．桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？(三层)第一层：深夜不见丈夫归来。第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。

5．指导朗读

第一层：焦急。

第二层：沉思，是插叙，读得平静些。

第三层：焦急地祈求。

1．学生思考：课文一开始就让我们看到一个什么画面？

(海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。)

2.通过默读体会女主人的勤劳。

3．体会人物桑娜。

4．体会桑娜此刻恐惧的心理(心惊肉跳)

会联系上下文解释：“心惊肉跳”。

5.朗读。（根据老师的提示）

6.全班齐读。

7．体会第二节写了几层意思？(三层)

8．再次朗读桑娜沉思的内容和桑娜说的话。

七、作业设计：

基础作业：抄写本课生字词。

巩固作