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解答历史材料题的技巧

734028民乐县洪水中学邵国祖

历史材料解析题在考试中所占的比重越来越大，它新颖、灵活、多样，本身源于教材又高于教材，将课本知识与课外知识巧妙结合，不仅考查学生的基础知识，同时更注重考查学生的理解、归纳、总结能力。

但是，学生在解答历史材料分析题中常常会出现审题不慎、知识残缺、能力薄弱、表达不当等现象，针对学生出现的这些问题，下面我就浅谈一下解答材料分析题的技巧。

认真阅读材料，了解相关的内容。

俗话说：“良好的开头是成功的一半。”如果说认真阅读史料是准确答题的基础，那么仔细审题则是关键。不少同学不会审题。特别是考试时遇到一些材料长，信息密度大，文字又比较深奥的史料题。一看材料，心里发慌，手脚自然就乱了。还没答题心理就打了败仗。于是，匆忙地将材料和题目看一下，还没有理解清楚题意，就草率答题。其结果，下笔千言，离题万里。殊不知，审明题意是正确答题的前提

读材料时，一定要认真、仔细，切不可走马观花，不求甚解。通过材料涉及到的时间、地点、人物、事件及各段的联系，确定材料的中心。对于材料的介绍（多在开头）和材料的出处（多在结尾），这类说明性的文字切不可掉以轻心，里面有时隐藏着很重要的信息，可从中受到启发，同时通过阅读可以找到材料与教材的契合点，例如：

材料1：甲午孝钦皇太后（慈禧太后）六旬万寿庆典……用银至七百万两……铺张扬厉，备极一时之盛。

———摘自《藏国群书题记》

材料2：1895年，有人题联于京师城门：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。”———摘自《闻生偶记》

细读这两则材料，告诉我们诸多信息：如时间：甲午、1895年，人物（慈禧太后），三军（北洋舰队）等信息很自然与甲午中日战争联系起来，已找到了解答材料题的突破口。

二、通读材料、明确主题

在命制一道材料题时，命题者往往是先确立一个主题，再围绕这个主题去寻找材料、构思设问，所以，一般来说，每道材料解析题都会有一个主题。在解答材料题时，首先要通过浏览材料，尽可能的抓住作者的命题意图或材料的主题，这样就能迅速调动所学知识点，从而使解题明确方向，集中思维，为下一步解答奠定基础。例如

材料：沈阳日军行动，可作地事件，望力避冲突……以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理可也。——蒋中正

从这则材料来看，作者的命题意图在于考察九一八事变后蒋介石的态度，明确命题意图之后，解答问题就可把握住题的重点，不至于偏离题的主题。以免出现“下笔千言，离题万里”的错误。

三、分析问题、细读材料

在明确材料的主题后，接下来应该认真分析命题者提出的问题，通过分析设问句中的关键字、词，明确作者问的是什么，需要回答什么。再根据这些问题，仔细地阅读材料，力争把每段材料的意思都弄明白，大致形成答题思路。这是很重要的一个环节，必须严格遵守。阅读的过程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放过材料的任何一个部分，包括题头、摘引等，尤其是材料中有关时间、地点、人物之类的信息，往往是解题的突破口。例如

材料1：甲午孝钦皇太后（慈禧太后）六旬万寿庆典……用银至七百万两……铺张扬厉，备极一时之盛。

———摘自《藏国群书题记》

材料2：1895年，有人题联于京师城门：“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和。”

———摘自《闻生偶记》

问题1、慈禧太后的六旬万寿庆典应当在哪一年？当时清政府对外面临着怎样的形势；

问题2、说说“万寿无疆，普天同庆；三军败绩，割地求和”各指什么？

分析材料可得知：时间（甲午、1895年），事件（三军败绩）等信息告诉我们，慈禧太后庆典就是1894年（甲午年），这一年正是日本不断增兵朝鲜，准备挑起中日战争，可见当时形势极为严峻；问题2中的“三军败绩，割地求和”与甲午中日战争的结果很自然联系起来，举国上下为慈禧太后庆寿，清军在中日战争中失败，北洋舰队在黄海海战中全军覆没，随之而来的《马关条约》的签订，割地志清政府把辽东半岛、台湾岛、澎湖列岛给日本，通过分析材料中的字、词、句解答问题就容易多了。

四、提取信息、加工整理

材料分析题所提出的问题绝大部分答案应该从材料中得出，因此这时应根据仔细阅读材料后的思路，再次结合问题到材料中去寻找信息，把与问题相关的信息都提取出来，写在草稿纸上备用。能否把材料中的所有相关信息都找出来，取决于答题者的阅读理解能力和历史知识的掌握程度。例如

材料：由