苏教版四年级语文上册《练习一》教学设计.docxVIP

苏教版四年级语文上册《练习一》教学设计

一、单元概览与设计理念

《练习一》作为苏教版四年级语文上册的开篇练习，承载着承上启下的重要作用。它既是对学生三年级所学语文知识与技能的回顾与巩固，也是新学期语文学习习惯、方法的初步引领。本练习内容丰富，涵盖了“语文与生活”、“诵读与积累”、“写好钢笔字”、“口语交际”及“学写毛笔字”等经典模块。

本课教学设计秉持“以生为本，夯实基础，注重运用，启迪智慧”的理念，力求通过多样化的教学活动，激发学生学习语文的兴趣，引导学生在语言实践中提升语文素养。教学中，将突出学生的主体性，鼓励自主探究与合作交流，同时关注知识的系统性与趣味性的统一，使学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。

二、教学目标

1.语文与生活：引导学生观察生活中的语文现象，认识街道标牌，规范书写店铺名称，初步培养在生活中学习语文、运用语文的意识。

2.诵读与积累：正确、流利、有感情地朗读成语和古诗《望洞庭》，理解成语大意及诗歌所描绘的美景，初步感受中华传统文化的魅力，并能尝试运用积累的成语。

3.写好钢笔字：掌握“区、匹、巨”等字的间架结构和书写要领，注意笔画的穿插避让，养成认真、规范书写钢笔字的习惯。

4.口语交际：围绕“说漫画”这一主题，引导学生仔细观察漫画，准确描述画面内容，并能表达自己的看法和感受，做到语句通顺，态度自然大方。

5.学写毛笔字：初步学习毛笔字“横折”的运笔方法，感受毛笔书法的基本特点。

三、教学重难点

*重点：

*规范书写，理解并积累成语和古诗。

*引导学生将所学知识与生活联系起来，激发观察生活、运用语文的兴趣。

*口语交际中，能清晰、有条理地表达自己对漫画的理解和看法。

*难点：

*理解成语的深层含义，并尝试在语境中运用。

*《望洞庭》一诗中意境的感悟和想象。

*口语交际中，如何引导学生从“看”到“想”再到“说”的自然过渡，并鼓励个性化表达。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含街道标牌图片、成语动画、《望洞庭》诗意画、相关漫画图片等）、生字卡片、钢笔字范字、毛笔字教学视频或示范用具。

2.学生准备：预习《练习一》内容，准备好钢笔、习字册、毛笔、毛边纸等书写工具。鼓励学生课前留意观察家附近或上学路上的街道标牌。

五、教学过程

第一课时

(一)谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，新学期开始了，我们又迎来了语文学习的新旅程。语文学习不仅仅在课堂上，更在我们的生活中。今天，我们就一起走进《练习一》，去探索生活中的语文奥秘，感受语言文字的魅力。（板书：练习一）

(二)语文与生活——生活中的“字”

1.看图识字，规范书写

*出示课件：展示教材中“语文与生活”部分的街道标牌图片（如“中山路”、“人民路”、“图书馆”、“电影院”等）。

*引导学生观察：这些标牌上有哪些字？它们告诉我们什么信息？

*指名学生认读标牌上的字，纠正可能的错误读音。

*师：这些街道和场所的名称，都是我们生活中常见的“语文”。它们的书写都非常规范、工整，方便大家识别。

*出示“状元楼大酒店”的不规范店名（如“状員樓大酒店”或有错别字的写法）。提问：同学们看看这个店名，有什么感觉？（引导学生发现不规范书写带来的阅读困扰和不美观）

*小结：规范书写汉字非常重要，尤其是公共场所的名称，更要准确、规范，方便大家交流。

*学生活动：在教材上描红、临写“状元楼大酒店”，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。

2.拓展延伸，联系生活

*师：课前老师让大家留意了家附近的街道标牌，谁愿意和大家分享一下你看到了哪些有趣的名称？它们是怎么写的？

*组织学生小组内交流，然后选代表发言。

*师：希望同学们以后在生活中做个有心人，多观察，多学习，让生活成为我们学习语文的大课堂。

(三)诵读与积累——成语积累

1.认读成语，初步感知

*出示本节课要学习的成语：风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏。

*学生自由朗读成语，圈出不认识的字，借助拼音或请教同学、老师。

*指名朗读，师生共同正音。（如：“茂”mào，“萃”cuì，“捷”jié，“畏”wèi）

*全班齐读，要求读准字音，读得响亮。

2.理解词义，情境运用

*师：这些成语都描绘了什么样的人或情景呢？我们来逐一看一看。

*结合简单的情境或小故事（可借助课件图片）帮助学生理解成语大意：

*风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。（可联系学生自身，我们正处于风华正茂的年纪。）

*出类拔萃：形容超出同类之上，非常优秀。（可举例班级中某方面表现突出的同学。）

*才思敏捷：形容人思维活跃，反应快，点子多。（