第七课 阿里里（教学设计）一年级音乐上册湘艺版（2024）.docxVIP

教学设计

唱游音乐一年级上册

《阿里里》

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《阿里里》

教材分析

《阿里里》是一首具有浓郁云南纳西族风格的儿童民歌。歌曲旋律简单流畅，节奏明快，多为2/4拍，唱词中含有“阿里里”等纳西语衬词，表达了劳动、丰收与对美好生活的热爱，旋律极具动感，学生易于传唱并融入律动情景。

学情分析

一年级的学生普遍天真活泼、模仿力强，他们喜欢通过唱歌和舞蹈表达对音乐的热爱，尤其对具有浓郁民族风格的作品充满好奇。然而，由于他们的音乐基础尚在初步阶段，在音准、节奏感和语言理解方面还存在不足。这就决定了我们应当采用游戏化和任务化的教学设计，通过设置节奏游戏、表演任务等方式引导学习，同时借助多媒体技术提供丰富的互动途径，以保持他们的学习热情和参与度。

1. 游戏化设计（如节奏抢答、音乐风格竞猜等）能够将音乐学习融入动作和互动中，让学生在“玩中学”，显著提升节奏感与参与感。

2. AI辅助则能实现个性化反馈与多样化内容呈现，例如数字人导入、节奏动画和智能评分，既激发兴趣，也帮助学生精准掌握音高与节奏。

这种结合游戏和AI的教学方式，既科学符合低年级学生的心理特点，也契合现代音乐教育的高效化趋势。

教学目标

1. 演唱技能：学生能准确演唱《阿里里》，把握2/4节奏与旋律；理解并发出“阿里里”等衬词；

2. 艺术表现：能感知音乐中的节奏语言、并能结合游唱、听辨等多种方感知音乐中节奏和旋律的变化，认识“四分音符”和“八分音符”的读法；通过演唱歌曲了解并感知多种演唱形式之中的齐唱和领唱，逐步建立学生的艺术欣赏能力。

3. 合作与创造：组内合作设计简单律动、角色动作或短剧，将歌唱与表现融合；

4. 文化理解：通过学习歌曲了解纳西族的音乐魅力，培养学生多元化审美能力，了解我国多民族国家的特点，激发学生通过探究不同民族的音乐的点，培养学生尊重接纳多元化文化的能力和爱国主义精神。

5. 审美感知：通过欣赏学唱《阿里里》纳西族民歌的音乐魅力，在游唱活动中进行音乐教学，激发学生对于音乐学科的兴趣，在探索聆听中培养学生的艺术欣赏习惯和能力。

6. 创意实践：启发学生通过声势游戏的方式，感知音乐中的节奏特点，通过声势活动激发学生的课堂参与度与表演能力；在以不同节奏和声势的组合，培养学生的节奏感并感知在不同节奏组合的乐趣。

教学重难点

重点：

1. 通过学唱歌曲《阿里里》，认识并唱准四分音符和八分音符

2. 感知不同演唱形式：齐唱和领唱

3. 能在声势律动游戏中感受到音乐带来的快乐。

难点

1. 衔接纳西语衬词、节奏及动作，使歌唱和表演融合；协调学生间合作练习。

2. 通过运用科尔文手势建立固定音高，并能准确的进行演唱

3. 在声势游戏中感知不同节奏型的变化，培养学生对于音乐中节奏变化的感知能力

4. 通过多种教学法相结合，让学生在学中练、练中做，将课堂交还给学生，让学生成为课堂的主体。

教学准备

1. 教材准备：纳西族传统服饰：包括“七星披肩”或黑色短披、黑或深色宽腰带，可用自制布料进行仿制或简化；纳西头饰：如黑色布质头巾，可使用彩带或丝巾代替，营造民族风格；手鼓（框鼓）或自制打击乐器：如使用儿童框鼓、塑料盆或纸板制作的“圆形鼓盘”，用手或筷子敲打模拟“纳西手鼓”声；

2. 辅助道具：可准备节奏卡片、动作图示或节奏棒，帮助学生在律动与节奏练习中融入参与感。

教学过程

1.课堂导入：教师演唱纳西族语言/创设情景——探秘纳西

AI数字人：播放AI数字人视频，以纳西族背景装扮登场，问候学生并介绍云南丽江风光

展示纳西族服饰、生活与节日图片，引入《阿里里》主题。

2.初步感知：【第一站：走进纳西民歌】

初听音乐：感知歌曲情绪

教师：提问你感受到歌曲的情绪是什么样的？闭上眼睛听，猜猜我们来到了哪里？

学生：自由回答

再次聆听音乐：

教师：提问在歌曲中有没有发现什么跟汉族不一样的歌词？

学生：自由回答（阿里里、花花赛）

教师讲解歌曲中的衬词

阿里里、花花赛：表示高兴、欢乐的意思

3.深入探索【第二站：唱响纳西之歌】

观察歌词：（引导学生发现歌词有齐唱和领唱两个部分）

讲解领唱和齐唱知识：

教师唱领唱，学生齐唱部分（分组男女生轮流尝试领唱）

教师用唱名引出科尔文手势（5、3、2、1、低音la）

带领学生朗读科尔文手势（请学生出列用身体的高低来表示他所听到的音高，如头顶、肩膀、大腿）鼓励学生将不同声势尝试不同的声势融入到歌曲中，感知节奏的魅力

教师引导学生进行发声练习，如小猫小狗小鸭子。

观察节奏：教师和同学们一起跟着歌曲用手指在空中画旋律线

合唱示范与小组合唱

教师带领学生分段演唱第一段并示范手鼓节奏伴奏。

小组排练，练习唱与打节奏的默契配合。

教师请两个学生上来，用动作表示高兴欢乐。（给学生创编的平台）

角色体验与纳西舞蹈

教师讲解纳西族特点，如手鼓和传统