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人教版小学三年级下册英语全册教案

一、指导思想与教学总目标

本全册教案以《义务教育英语课程标准》为指导，立足新版人教版小学英语教材三年级下册的内容与特点，坚持“以学生发展为本”的教学理念。教学过程中，注重培养学生学习英语的兴趣和积极态度，使学生初步建立学习英语的自信心；侧重培养学生的语感和初步的用英语进行简单日常交流的能力；同时引导学生养成良好的学习习惯和有效的学习策略。

教学总目标：

1.知识与技能：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇；能听懂、会说、认读并初步运用主要句型；能正确朗读所学对话和简短语篇；能根据图片或提示说出简单的句子；能正确书写字母和部分单词。

2.过程与方法：通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生在玩中学、学中用，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其观察、模仿、体验、探究和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发和培养学生学习英语的兴趣，使其乐于开口，勇于尝试；培养学生初步的国际视野，了解中西方文化的差异与共通之处；渗透爱国主义教育和良好品德教育。

二、教材分析

新版人教版小学三年级下册英语教材在延续上册教材风格的基础上，进一步拓展了话题范围和语言知识。教材内容紧密联系学生生活实际，围绕颜色、数字、食物、动物、能力、天气等核心话题展开，注重语言的实用性和交际性。

*单元结构：每单元通常包含PartA（主要新授内容）、PartB（拓展巩固内容）和PartC（复习与趣味活动）。每个新授部分又包含Letstalk(对话学习)、Letslearn(词汇学习)、Letsspell(语音学习，部分单元)等模块，结构清晰，循序渐进。

*语言功能：重点培养学生用英语进行简单问候、介绍、询问、描述、表达喜好、能力等基本交际功能。

*词汇与句型：词汇以话题为中心呈现，句型简洁实用，便于学生理解和运用。教材注重词汇和句型的复现与滚动，帮助学生巩固所学。

*文化渗透：教材中适当融入了一些简单的中西方文化常识，如节日、饮食等，有助于拓宽学生的文化视野。

*趣味性：教材图文并茂，色彩鲜艳，设计了丰富多样的游戏、歌曲、chant等活动，符合三年级学生的年龄特点和认知规律，能有效吸引学生的注意力。

三、学情分析

三年级学生经过上学期的英语学习，对英语已有初步的感知和了解，大部分学生对英语学习抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们模仿能力强，好奇心重，表现欲强，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。

*优势：学生对新鲜事物充满好奇，乐于开口模仿，参与游戏和表演的积极性高。

*不足：词汇量有限，句型掌握不够牢固，运用语言进行真实交际的能力有待提高。部分学生可能存在开口难、怕出错的心理。此外，学生的学习习惯和学习方法尚需引导和培养。

*需求：需要在轻松愉快的氛围中学习，需要大量直观、形象的教学手段支持，需要及时的鼓励和肯定。

四、教学重点与难点

教学重点：

1.核心词汇的听、说、认读及初步运用。

2.主要句型的听、说、认读及在情境中的初步运用。

3.培养学生良好的语音、语调基础。

4.日常交际用语的理解和运用，如问候、介绍、感谢、道歉等。

5.激发和保持学生学习英语的浓厚兴趣。

教学难点：

1.部分单词的准确发音，如含连读、失去爆破的发音现象（根据教材具体内容调整）。

2.名词单复数的初步感知和运用（若教材涉及）。

3.句型的灵活运用和在不同情境下的迁移。

4.培养学生用英语进行简单描述和交流的能力。

5.帮助学生克服畏难情绪，大胆开口说英语。

五、教学基本策略与建议

1.创设有效情境，激发学习兴趣：充分利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、表演等多种手段创设与教学内容相关的真实或模拟情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重听说领先，培养语言能力：坚持“听说领先，读写跟上”的原则，保证学生有足够的听、说英语的机会。鼓励学生多听、多模仿、大胆开口。

3.游戏教学法的灵活运用：设计形式多样的课堂游戏，如“猜一猜”、“找朋友”、“快速反应”、“角色扮演”等，使学生在玩中学，提高学习效率。

4.任务型教学模式的尝试：设计一些简单的、学生力所能及的任务型活动，让学生在完成任务的过程中运用所学语言知识，体验成功感。

5.精讲多练，及时反馈：教师讲解要简洁明了，突出重点。保证学生有充足的练习时间，练习形式要多样化。对学生的学习表现给予及时、积极的反馈和鼓励。

6.关注个体差异，实施分层教学：注意观察学生的学习差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

7.加强词汇教学，注重词汇积累：引导学生通过多种方式记忆单词，如联