统编版七年级下册《紫藤萝瀑布》练习题（含解析）.docxVIP

统编版七年级下册《紫藤萝瀑布》练习题（含解析）

一、基础知识积累（20分）

1.字音字形（8分）

给下列加点字注音或根据拼音写汉字：

（1）迸溅（）（2）沉淀（）

（3）伶仃（）（4）仙露琼浆（）

（5）盘qiú（）卧龙（6）níng（）望

（7）酒niàng（）（8）遗hàn（）

2.词语运用（6分）

选择恰当的词语填入下列句子横线处（只填序号）：

A.挑逗B.伫立C.忍俊不禁D.盘虬卧龙

（1）他在紫藤萝花架下________良久，沉醉于花香之中。

（2）那枝干________的形态，尽显生命的苍劲有力。

（3）花朵与阳光互相________，一派活泼热闹的景象。

3.文学常识（6分）

（1）《紫藤萝瀑布》的作者是________，她是当代女作家，原名冯钟璞，代表作有散文集《________》等。

（2）本文写于1982年，作者因小弟身患绝症悲痛徘徊，见盛开的紫藤萝花后睹物释怀，感悟到________________的哲理。

二、阅读理解与赏析（50分）

（一）课内语段精读（30分）

阅读下面语段，完成问题。

①我不由得停住了脚步。

②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

④“我在开花！”它们在笑。

⑤“我在开花！”它们嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

1.第①段“我不由得停住了脚步”独立成段有什么作用？（6分）

1.赏析第②段中“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。（8分）

1.第⑥段画线句（“每一朵盛开的花就像是……就要绽开似的”）运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？（8分）

1.结合语段内容，说说作者笔下的紫藤萝花具有哪些特点。（8分）

（二）全文主旨探究（20分）

1.文章写了眼前的紫藤萝和记忆中十多年前的紫藤萝，这运用了什么写作手法？有何作用？（10分）

1.如何理解文末“我不觉加快了脚步”这句话的含义及其与开头的关系？（10分）

三、写作迁移运用（30分）

本文运用托物言志的手法，由紫藤萝花的兴衰感悟生命哲理。请你选择一种熟悉的植物（如竹、梅、菊等），运用托物言志的写法，写一段不少于150字的文字，表达对生命或人生的感悟。

参考答案与解析

一、基础知识积累

1.（1）bèng（2）diàn（3）língdīng（4）qióng（5）虬（6）凝（7）酿（8）憾

解析：考查易错字音字形，需注意“迸”“琼”的声调，“虬”“酿”的字形结构。

2.（1）B（2）D（3）A

解析：“伫立”指长时间站立，符合语境；“盘虬卧龙”形容枝干弯曲苍劲；“挑逗”运用拟人手法表现花与阳光的互动。

3.（1）宗璞丁香结（2）生命的长河是无止境的

解析：需准确识记作者信息及文章核心哲理，这是理解全文主旨的基础。

二、阅读理解与赏析

（一）课内语段精读

1.这句话既写出作者被紫藤萝花的繁盛美丽所吸引，从侧面烘托出花的魅力；又独立成段设置悬念，引发读者阅读兴趣，为下文描写紫藤萝花作铺垫。

解析：从内容（情感、烘托）和结构（悬念、铺垫）两方面分析作用。

2.运用比喻的修辞手法，将盛开的紫藤萝比作“瀑布”，生动形象地写出了紫藤萝花生长的繁茂景象和磅礴气势，“不见其发端，也不见其终极”进一步突出了花的绵延不绝，展现出生命的蓬勃生机。

解析：先明确修辞，再分析本体与喻体的联系，最后点明表达效果（景象+情感/哲理）。

3.运用比喻、拟人的修辞手法。将盛开的花比作“张满的帆”和“忍俊不禁的笑容”，既形象地描绘出花的外形饱满之美，又赋予花以人的情态；“忍俊不禁”“就要绽开”化静为动，生动表现了紫藤萝花的活泼可爱与勃勃生机，表达了作者的喜爱之情。

解析：需识别两种修辞，分别分析其对花的形态、情态的