统编版三年级上册《去年的树》同步练习题（含答案解析）.docxVIP

统编版三年级上册《去年的树》同步练习题（含答案解析）

一、基础积累乐园

1.看拼音，写词语

děngzheshèngxiàfǔzikǎndǎo

()()()()

líkāihuǒcháiméiyóuhánlěng

()()()()

2.给加点字选择正确读音，打“√”

倒（dǎodào）下柴（cáichái）火融（rónglóng）化

应（yīngyìng）该斧（fǔfù）子燃（ránlán）烧

3.查字典填空

（1）“剩”字的音序是（），读音是（），共（）画。

（2）“伐”字的部首是（），除去部首还有（）画，可组词（）。

4.选词填空

必须必需融化溶化

（1）鸟儿（）离开树，飞到很远很远的地方去。

（2）水和空气是人类生存的（）品。

（3）把盐放进水里，它很快就（）了。

（4）春天来了，山上的积雪慢慢（）了。

二、语句运用工坊

1.按要求改写句子

（1）伐木工人用斧子把树砍倒，拉到山谷里去了。（改为“被”字句）

（2）站在天天鸟儿给唱歌树枝上树（把词语排成通顺的句子）

（3）小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着。（改为拟人句）

（4）鸟儿的好朋友树不见了，它很伤心。（改为反问句）

1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”

（1）“鸟”和“鸟儿”意思相同，但“鸟儿”更显亲切。（）

（2）这篇课文通过四次对话推动故事发展。（）

（3）课文仅赞美了鸟儿和树之间的友情，与环境保护无关。（）

三、课内理解天地

1.根据课文内容填空

《去年的树》是（）国作家（）的作品，全文以（）为主要线索展开情节。文中共有四次关键对话，分别是：

第一次：（）与（）的对话，约定明年春天唱歌；

第二次：（）与（）的对话，询问树的去向；

第三次：（）与（）的对话，打听木头的下落；

第四次：（）与（）的对话，了解火柴的情况。

2.读片段，答问题

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，飞走了。

（1）两个“看”字饱含深情，第一次“看”表现出鸟儿（）的心情，第二次“看”表现出鸟儿（）的心情。

A.找到朋友的欣喜与确认B.完成诺言后的不舍与告别

（2）联系上下文，想象鸟儿的心理活动：

第一次“看”时，鸟儿心里可能在想：________________________________

第二次“看”时，鸟儿心里可能在想：________________________________

（3）从这两个“看”字中，我们能感受到鸟儿（）的品质。（多选）

A.信守承诺B.珍惜友谊C.勇敢无畏

四、拓展延伸舞台

1.照样子，换偏旁组新字再组词

例：砍→炊（炊烟）

冷→（）（）睁→（）（）

油→（）（）锯→（）（）

2.阅读短文，答问题

树的心思

春风吹醒了沉睡的树，他伸了伸懒腰，望着枝头的小鸟。小鸟正叽叽喳喳地唱着歌，树的心里暖暖的。

“明年你还会来唱歌吗？”树轻声问。

小鸟拍拍翅膀：“当然啦！我会一直为你唱歌！”

夏天，树撑开绿伞，为小鸟遮太阳；秋天，树结出果子，给小鸟当点心。可冬天来了，小鸟必须南飞，树默默地望着小鸟的背影，在心里说：“我等你回来。”

第二年春天，树却没能等到小鸟——他被伐木工人带走了。变成火柴点燃灯火时，他仿佛又听到了小鸟的歌声……

（1）短文主要写了树和小鸟之间的（）。

（2）树在不同季节为小鸟做了哪些事？用“__”在文中画出来。

（3）如果树能对找到灯火的小鸟说一