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部编版2024七年级道德与法治下册教学设计及反思（三篇）

教案一：课题名称

青春的情绪密码——做情绪的主人

一、教学目标

1.知识与技能

能识别四种基本情绪及其复杂表现，列举生活中情绪反应实例（准确率≥90%）

能解释情绪对个人行为和身心健康的影响，举例说明调节情绪的三种方法（完整率≥85%）

能设计个性化情绪调节方案，方案可行性≥70%

2.过程与方法

通过情境体验—案例分析—方案设计的路径，掌握情绪管理策略

运用情绪坐标轴工具分析情绪变化，培养理性思维能力

3.情感态度与价值观

树立积极面对情绪的意识，培养乐观向上的生活态度

在小组合作中感受情绪调节的重要性，增强同理心

二、教学重点与难点

重点

①情绪的分类及对生活的影响

②合理调节情绪的方法（转移注意、合理宣泄、改变认知）

难点

①理解情绪表达的合理性边界（如愤怒情绪的正确宣泄）

②区分情绪调节方法的适用场景

三、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组合作法

教学准备：情绪卡片、PPT（情绪动画）、《青少年情绪管理手册》节选

四、教学过程

（一）情境导入：情绪猜猜乐（5分钟）

视频激活

播放《头脑特工队》情绪角色片段，提问：

你在生活中体验过哪些情绪？情绪变化对学习生活有什么影响？

分发情绪卡片（喜、怒、哀、惧及复杂情绪），学生分享对应经历

（二）课本讲解：情绪的两面性（15分钟）

1.教材精读（七年级下册《做情绪的主人》P36）

原文核心：

情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

积极情绪激励我们克服困难，消极情绪可能让我们止步不前。

知识点分析：

情绪功能：积极情绪的动力作用vs消极情绪的阻力作用

法律链接：《未成年人保护法》中关于心理健康的相关条款

易错点：区分情绪表达与情绪失控的界限

2.案例对比

展示两组案例：

①考试失利后总结经验（积极应对）

②考试失利后自暴自弃（消极应对）

引导分析不同情绪处理方式的后果

（三）方法探究与实践（20分钟）

1.情绪调节方法学习（10分钟）

任务1：小组讨论课本中的调节情绪的方法

①转移注意法：听音乐、做运动

②合理宣泄法：写日记、打沙袋

③改变认知法：积极心理暗示

2.个性化方案设计（10分钟）

任务2：制定我的情绪调节锦囊

①情境：和同学发生冲突时

②方案：先深呼吸10秒（生理调节）→换位思考（认知调节）→主动沟通（行为调节）

（四）互动交流：情绪管理思辨会（10分钟）

1.问题1：为什么说情绪表达需要考虑他人感受？（预留5分钟讨论）

引导话术：

结合《论语》己所不欲，勿施于人，思考情绪表达的社会属性

参考答案：

①情绪具有感染性，不当表达可能伤害他人

②尊重他人是人际交往的基本准则

2.问题2：网络上宣泄情绪需要注意什么？（预留5分钟讨论）

引导话术：

从法律和道德角度分析网络情绪表达的边界

参考答案：

①不发表侮辱性言论，遵守《网络安全法》

②避免过度宣泄影响他人网络体验

五、教材分析

本课选自七年级下册第四单元，聚焦青春期情绪管理。教材通过案例引导学生认识情绪的作用及调节方法，但学生易混淆调节与压抑的区别。教学中需结合生活实例，利用情绪坐标轴可视化情绪变化，通过角色扮演突破合理宣泄的理解难点，落实健全人格核心素养。

六、作业设计

基础作业

a.记录一周情绪日记，标注情绪类型及调节方式

b.制作情绪调节方法思维导图，图文结合

拓展作业

小组合作：拍摄情绪小剧场微视频，展示正确调节情绪的场景

七、结语

今天我们破译了青春的情绪密码，每一种情绪都是成长的礼物。课后请思考：如何在保持个性的同时，做一个善于管理情绪的人？

教学反思

本节课通过情境体验和案例分析，学生能积极参与情绪调节方法的探究，但在区分改变认知法与自我欺骗时存在困惑。后续可增加角色扮演和辩论赛，强化对情绪调节合理性的理解，同时加强对内向学生的关注，确保全员参与。

教案二：课题名称

法律护航青春——树立法治意识

一、教学目标

1.知识与技能

能说出未成年人享有的基本权利（如受教育权、生命健康权），列举率≥90%

能分析校园生活中涉及的法律问题（如校园欺凌），提出合法解决途径（合理率≥85%）

能设计法治校园宣传标语或海报，创意达标率≥70%

2.过程与方法

通过案例剖析—法律检索—实践应用的路径，掌握依法维权方法

运用法律流程图梳理维权步骤，培养规则意识

3.情感态度与价值观

增强法治观念，树立依法办事的意识

在小组讨论中培养社会责任感，形成敬畏法律的态度

二、教学重点与难点

重点

①未成年人特殊保护的法律依据（《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》）

②依法维权的途径（协商、调