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生态修复工程学教学大纲（三篇）

教案一：课题名称

植被修复技术——退化生态系统的绿色重建

一、教学目标

1.知识与技能

能准确列举3种以上植被修复方法（如人工播种、植被重建、生态植树），表述准确率≥90%

能分析不同退化场景的植被修复策略（如矿山、荒漠、退化草地），分析合理率≥85%

能识别修复植被的生态适应性指标（如耐旱性、固氮能力），识别准确率≥70%

2.过程与方法

通过退化诊断—物种筛选—方案设计的路径，掌握植被修复核心技术

运用样地调查法和生态模型法理解植被与环境的互作关系

3.情感态度与价值观

体会植被修复对生态系统服务的重要性，增强生态保护责任感

在方案设计中培养因地制宜的工程思维

二、教学重点与难点

重点

①修复物种的生态适应性评价指标（如根系深度、抗逆性）

②植被配置的空间结构设计（乔灌草搭配原则）

难点

①理解植被修复中的群落演替规律（如从草本到灌木的自然演替过程）

②协调修复速度与生态系统长期稳定性的矛盾

三、教学方法

案例分析法、实地模拟法、小组协作法

教学准备：植被修复案例视频、植物标本、生态修复规划图

四、教学过程

（一）情境导入：消失的绿洲（5分钟）

问题驱动

播放西北荒漠化地区植被修复前后对比视频，提问：为什么同样的土地，修复后能长出植被？

展示植被修复工程示意图，引出植被如何重建生态系统的主题

（二）课本讲解：植被修复原理解析（15分钟）

1.教材核心内容

原文片段：

植被修复通过人工干预恢复退化区域的植被覆盖，核心是选择与当地气候、土壤相适应的物种。例如，在矿山修复中优先选择耐贫瘠的豆科植物，利用其固氮作用改善土壤。

知识点分析：

生态适应性：温度、降水、土壤pH值对物种选择的影响

群落构建：乔灌草三层结构的生态功能（乔木固碳、灌木保水、草本固土）

技术参数：植被覆盖率与土壤侵蚀模数的负相关关系（覆盖率每增加10%，侵蚀减少15%）

2.案例深度解析

解析陕西榆林毛乌素沙地植被修复案例：

①修复策略：先种植沙蒿、沙柳等先锋物种固定流沙

②演替过程：5-8年从单一草本群落演变为乔灌草复合群落

（三）修复方案设计实践（20分钟）

1.物种筛选模拟（10分钟）

任务1：分组为某退化草地选择修复物种

①条件：年降水量300mm，土壤沙化严重

②参考：推荐沙打旺（耐旱）、柠条（固氮）、羊草（耐践踏）

2.空间配置规划（10分钟）

任务2：绘制植被修复空间布局图

①要求：标注迎风面乔木防护林带、中部灌木固沙带、近村草本经济带

②工具：使用CAD或手绘，体现垂直分层结构

（四）互动交流：植被修复思辨会（10分钟）

1.问题1：为什么植被修复中要避免单一物种大面积种植？（预留5分钟讨论）

引导话术：

单一松林与混交林在抗病虫害能力上有什么差异？

参考答案：

①单一物种易引发病虫害爆发（如松毛虫灾害）

②混交林通过物种互补提高生态系统稳定性（如杨树与桦树混交减少天牛危害）

2.问题2：如何评估植被修复工程的长期效果？（预留5分钟讨论）

引导话术：

除了植被覆盖率，还需要监测哪些生态指标？

参考答案：

①土壤指标：有机质含量、氮磷钾含量、微生物数量

②生物指标：昆虫多样性、鸟类栖息数量、群落演替阶段

五、教材分析

本课选自《生态修复工程学》（第二版）植被修复章节，针对环境工程专业大三学生，结合生态学与工程学知识。通过毛乌素沙地等典型案例，将抽象的植被配置原理转化为可操作的方案设计，重点突破群落演替的理解难点，利用实地模拟和数据对比，帮助学生建立物种-环境-结构的修复逻辑，落实生态工程设计核心素养。

六、作业设计

基础作业

a.整理3种典型退化场景的修复物种清单（矿山/荒漠/湿地）

b.查阅资料：记录三北防护林工程的主要树种及其生态适应性

拓展作业

小组合作：为学校周边的退化绿地设计植被修复方案，包含物种选择与空间布局图

七、结语

今天我们学会了用植被编织生态修复的绿色网络，每一棵树苗都是重建家园的希望。课后请思考：如何利用本地物种优势提升植被修复的经济性与生态性？

八、教学反思

本节课通过案例模拟提升了学生的方案设计能力，但部分学生对群落演替的时间尺度理解不足。后续可增加植被修复时间序列数据分析环节，展示不同修复阶段的生态指标变化，同时引入无人机遥感技术讲解，帮助学生理解宏观生态监测方法。

教案二：课题名称

土壤重金属污染修复——污染场地的生物治理

一、教学目标

1.知识与技能

能说出4种土壤重金属修复技术（如植物萃取、稳定化、生物炭改良），表述准确率≥90%

能分析重金属在土壤-植物系统中的迁移路径，分析合理率≥85%

能设计简单的植物修复实验（如超富