统编版语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》练习题.docxVIP

统编版语文三年级上册《胡萝卜先生的长胡子》练习题

一、基础字词乐园

1.看拼音，写词语，注意书写规范美观。

húluóbo（）zhāodài（）piāodàng（）xūyào（）bāngzhù（）

2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。

?胡萝卜先生的胡子在风里飘\underset{\cdot}{è??}（dàngtàng），好像一根银色的丝线。

?小男孩想剪一段胡子来\underset{\cdot}{?3?}（jìxì）风筝，胡萝卜先生很乐意帮忙。

?鸟太太正在找绳子\underset{\cdot}{???}（liànglàng）小鸟的尿布，看到长胡子眼睛一亮。

1.选词填空，将序号填在括号里。

①继续②连续③陆续

?胡萝卜先生吃完果酱面包，（）往前走。

?下课铃响了，同学们（）走出教室。

?小明（）三天没来上学，老师很担心他。

二、课文内容我会填

1.胡萝卜先生常常为（）发愁，因为他长着（）的胡子，必须每天刮。

2.有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着（）上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了（）。

3.胡萝卜先生的胡子沾到了（），这根胡子就慢慢地（）。

4.小男孩看到胡萝卜先生的长胡子，就剪了一段用来（）；鸟太太看到后，想剪一段用来（）。

三、阅读理解小天地

阅读课文片段，回答问题。

胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。

在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。

胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

1.小男孩为什么需要胡萝卜先生的胡子？

1.小男孩是怎样判断胡子够不够牢固的？用“______”在片段中画出相关句子。

2.如果你是胡萝卜先生，发现小男孩用你的胡子放风筝，你会怎么做？为什么？

四、创意拓展我能行

发挥想象，胡萝卜先生的长胡子还可能帮助谁？发生了什么有趣的故事？请写几句话。

参考答案及解析

一、基础字词乐园

1.胡萝卜招待飘荡需要帮助

（解析：本题考查课文重点字词的书写，注意“萝卜”的“卜”读轻声，“飘荡”的“飘”是风字旁，与“漂”区分开。）

2.dàng（√）jì（√）liàng（√）

（解析：“荡”只有dàng一个读音，指摇动、摆动；“系”表示打结、捆绑时读jì，如“系鞋带”，表示关联时读xì，如“关系”；“晾”指把东西放在通风或阳光下使干燥，读liàng，注意与“浪（làng）”区分声调。）

3.①③②

（解析：“继续”表示接着做之前的事情，符合“吃完面包往前走”的语境；“陆续”表示有先有后，时断时续，适合“同学们走出教室”的场景；“连续”表示一个接一个，不间断，对应“三天没来上学”。）

二、课文内容我会填

1.胡子浓密

2.果酱面包一根胡子

3.甜甜的果酱变长、变牢固

4.放风筝晾小鸟的尿布

（解析：本题考查对课文内容的记忆与提取，需结合课文第1-6自然段的内容作答，重点关注胡萝卜先生胡子的变化及帮助他人的情节。）

三、阅读理解小天地

1.因为小男孩的风筝线太短了，只能飞过屋顶，他需要长一点的绳子，而胡萝卜先生的长胡子刚好可以用来当风筝线。

（解析：从片段中“线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶”“这绳子够长了”可得出答案，需概括小男孩的困境和胡子的作用。）

2.小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来放风筝。

（解析：片段中明确提到小男孩通过“扯了扯胡子”判断牢固程度，直接画出该句子即可。）

3.示例：我会笑着对小男孩说：“没关系，你放心用吧！”因为帮助别人能让我感到快乐，看到小男孩的风筝飞得更高，我也会很开心。

（解析：本题为开放性试题，需结合胡萝卜先生善良、乐于助人的形象作答，理由合理即可。）

四、创意拓展我能行

示例1：一只小蚂蚁想把找到的大面包搬回蚁穴，可面包太重了，怎么也搬不动。这时，胡萝卜先生的长胡子垂到了地面，小蚂蚁们灵机一动，用牙齿咬着胡子，像拉绳子一样把面包拉回了家。

示例2：松鼠妈妈想把晒好的坚果运到树洞里，可坚果太多，抱不过来。她看到胡萝卜先生的长胡子，就把胡子绕成一个圆圈，把坚果放在里面，像提篮子一样提着坚果回了树洞。

（解析：本题考查想象力和